分数基本性质教学设计模板｜教案在线预览

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《分数的基本性质》教学设计执教：海丰中心小学曲丙楠教学目标：1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数基本性质

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2018-04-12 00:04:00

来源学校

学校：望奎县海丰镇中心小学

分数基本性质教学设计模板

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关键词：分数基本性质教学设计模板

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《分数的基本性质》教学设计

执教：海丰中心小学曲丙楠

教学目标：

1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。

2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。

3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。

教学重点：使学生理解分数的基本性质。

教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。

教学过程：一、复习回顾：

课件出示复习题

1、商不变的性质是什么？

2、分数与除法的关系是什么？

根据分数与除法的关系，猜想分数的基本性质会是什么？

二、动手操作验证猜想：

拿出大小相同的三张张方形纸，分组合作：

1、将第一张正方形纸对折一次，平均分成两份，把其中一份涂色，用分数表示涂色的部分。

2、将第二张正方形纸对折二次，平均分成四份，把其中二份涂色，用分数表示涂色的部分。

3、将第三张正方形纸对折三次，平均分成八份，把其中四份涂色，用分数表示涂色的部分。

小组代表汇报实验结果。教师引导学生观察发现：124 248

分组讨论：

这组分数的分子分母是怎样变化的？而分数的大小不变。

学生汇报结果。教师引导学生总结出分数的基本性质。

三、根据分数的基本性质解答例题：

四、巩固练习：课件出示练习题

。

五、总结回顾：这节课我们学习了哪些知识？

六、布置作业:58页:2、4、5、(基础题) 10、11 (提高题)

关于本教案的常见问题

Q：分数基本性质教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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