口算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

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口算乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：口算乘法教学设计第一课时

正文

三年级下册数学《两位数乘两位数(口算乘法)》教案

教材分析:具体生活情景。通过实际问题,学生自学小组合作,析:本课人教版三年级下册数学《两位数乘两位数》的第一部分内容口算乘法,本课将乘法口算的教学置入师生交流讨论方法,掌握口算乘法的计算方法。

教学目标:

知识与技能:会正确口算整十、整百数乘整十数

过程与方法:体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法过程。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,探究算法多样化。

教学重点:体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法过程。

教学难点:能正确地进行口算。

教学过程:

一、板书课题:

师:同学们,咱们今天一起学习两位数口算乘法。(板书课题《口算乘法》。)二、出示目标:

师:学习目标是什么呢?(出示目标:会正确口算整十、整百数乘整十数)请大家齐读一下。

三、自学指导:

(一)讲述:今天实现这个目标呢靠大家自学,怎样自学呢?请齐读自学指导。

(二)出示自学指导:认真看课本41页的例1(看图、看文字、并填空)重点看两个因数的特点。思考:书上的乘法算式表示的意义是什么?书上的小女孩是怎么口算15乘3的,她先算什么?最后算什么?怎样做才能做到又对又快呢?如果有不懂的,可以问同学,或举手问老师。

4分钟后,比谁做对与例题。

四、先学:

(一)过渡:下面开始自学,比谁自学后,能做对检测题。

(二)看一看。

学生看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果看完可以复看。)

(三)做一做

1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下来就考考大家。要比谁做得又对又快。比谁的字体端正,数字要写大些,数字间要一定的距离。(画出板演的位置)

2、板演练习,请两名同学来上讲台板演41页的做一做的第1、5题到第4、8题。其余同学做在练习本上,教师巡视,找出学生中的错误,并板书。

五、后教:议一议

1、学生更正

教师指导:哪位学生发现错误了请举手!提示用红色的粉笔改在旁边,不要擦去原来的。

2、议一议

到底谁对呢?下面讨论,还要说出“为什么”。

依次讨论这四组题。

3、同桌互改。

讲述:(1)请同桌把练习本交换一下,看看同桌做得对不对。(2)全对的请举手?(3)做错的请举手,错在哪里请说一下。

小结:同学们,今天我们学习了两位数口算乘法,会做的请举手?说一说计算时要注意什么?怎样做才能做到又对又快呢?(学生说的对教师不必重复) 4、大家分享:

出示:两个或一个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

六、练一练

过渡:下面大家就用新知识来做作业吧。有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:练习九43页1,2题。

教学反思:

兴趣是最好的老师,本课教学从学生感兴趣的事物出发,充分调动学习积极性,教师加以引导,学生自主发现分析得出各种口算方法。

资料摘要

口算乘法教学设计第一课时

口算乘法教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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