面积单位间的进率说课稿【一等奖】

章节名称:面积和面积单位进率

教材分析这样在实际背景下呈现的有关学习内容,有助于激发学生的学习兴趣。

教学目标

1.使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位间的进率。

2.培养学生观察、比较、分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯,能准确地进行常用面积单位之间的改写。

3.引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点及

解决措施掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点及

解决措施从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识面积的含义。

教具学具长方体和正方体模型

(一)创设情境,引入新课

引导学生看教材第70页例6的图。

今天将要学习的知识:面积单位间的进率

(二)讲授新课

下面这个大正方形的面积是多少?

(三)重难点精讲

1.探究一:请同学们拿出红色的正方形,它的边长是1分米,谁来说一说它的面积是多少?(边长是1分米的正方形面积是1×1=1 (平方分米))。

2.如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?请同学们开动脑筋,发挥四人小组合作的力量,动手做一做实验。

①学生动手操作,教师巡视。

②请各小组汇报实验的结果:

方法(一):用摆的方法。

我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上,横排每排摆10个,竖排每排摆10个,一共可以摆10×10=100(个),所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。

师:你们是用推导长方形面积公式时用的“摆”的方法,主意不错!还有别的想法吗?

方法(二):用直尺量后再求。我们用直尺量红色正方形的边,边长正好是10厘米,所以它的面积就是10×10=100(平方厘米)(平方厘米)。

师:果然方便了不少,你们真聪明,大家同意他们的意见吗?

方法(三):推导法。

老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米,1分米=10厘米,

这个红色正方形面积是10×10=100(平方厘米)。

师:这种方法真妙!大家想的方法都很好,有的用摆,有的用量,还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法,这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是100平方厘米。

师:同一个正方形,我们用平方分米作单位是1平方分米,用平方厘米作单位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢?板书:1平方分米=100平方厘米

3.探究二:教学教材第71页例7。

(1)下图是一块正方形的交通标志牌,标志牌的面积是多少平方厘米?含多少平方分米

(2)思考:这个面积是多少呢?

(3)学生讨论、交流。

根据“正方形面积=边长×边长”

可知,这个标志牌的面积是:80×80=6400(平方厘米)。

平方厘米与平方分米之间的进率是多少?那么6400平方厘米换算成平方分米是多少?

学生交流。

6400平方厘米=64平方分米

(四)归纳小结

这节课你有哪些收获?

长度单位:两个相邻长度单位间进率是10.

面积单位:两个相邻面积单位间进率是100.

(五)随堂检测

1.填空

8平方分米=()平方厘米

5平方米=()平方分米

300平方厘米=()平方分米

2.一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米?合多少平方分米?

3.右图所示写字台的台面,长是13分米,宽是6分米。它的面积是多少?合多少平方厘米?

4. 在横线上填写适当的单位。

大树高 16 ()

蜡笔长1()

字典厚5()

学校占地面积是9000( )

5.同学们出的黑板报,长18分米,宽12分米,墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周贴一条花边,花边的边长是多少分米

六、布置作业

完成教材第73页“练习十六”第1、3题。

板书设计

面积单位间的进率

长度单位:两个相邻长度单位间进率是10。面积单位:两个相邻面积单位间进率是100。