五有余数的除法教学设计范文｜教案在线预览

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资料摘要

二年级数学下册《除法竖式的认识》教学内容:教材第70页例1,第71页课堂活动。教学目标:1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法,结合具体情况,进一步体会除法的意义。2.培养学生初步的试商能力,培养学生初步的观察、概括能力,培养学生认真书写的习惯。教学重点:能正确地将表内除法列成竖式

资料类型：教学教案文档

所属课文：五有余数的除法

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2018-04-03 10:19:00

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学校：垫江县桂北小学校

五有余数的除法教学设计范文

未知

2018-04-03 10:19:00

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关键词：五有余数的除法教学设计范文

正文

二年级数学下册《除法竖式的认识》

教学内容:

教材第70页例1,第71页课堂活动。

教学目标:

1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法,结合具体情况,进一步体会除法的意义。

2.培养学生初步的试商能力,培养学生初步的观察、概括能力,培养学生认真书写的习惯。

教学重点:

能正确地将表内除法列成竖式来计算。

教学难点:

理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、抢答。

1.乘法口诀。如三八()……

2.口算。

45÷5= 54÷6= 32÷8= 42÷6=

3.师:以前我们学***均分,你能说说什么是平均分吗?(每份分得同样多)平均分用什么方法表示?(除法)

今天我们继续学习和除法有关的知识。

二、探所新知。

(一)认识除法竖式。

1.出示例1.

创设情境:美羊羊很爱美,一天它采了12朵漂亮的花,想插在3个花瓶里,但又不知道怎样插好看?你能帮帮她吗?

生:每个花瓶插4朵。

师:哦,这样插很整齐,也很漂亮。你是怎样算出来的?可以用算式表示出来吗?

生:12÷3=4(枝)(师板书)

师:12、3、4在这个除法算式里分别叫什么?表示什么?(回忆除法各部分的名称,生说,师课件演示)

2.师:我们一年级学习了用竖式计算加、减法,那你会用竖式计算除法吗?今天我们就来认识一下除法竖式。(板书课题)

3.学生尝试写竖式。

学生带着自己写出的竖式(可能正确可能错误)自学例1.

要求:把不懂的勾出来,做上记号。

学生提出疑问。

师引导释疑:

(1)写除法竖式时,和横式一样,先写被除数,再写“厂”,师板书,生跟写。

(2)“厂”表示表示除法,相当于“÷”。

(3)“厂”的左边写除数3。

(4)商4对着被除数的个位写在上面。师:商为何写在个位上?

(5)商写好后,要检查被除数分完没有,再用除数乘商的积检验。

(6)检查分完没有,就用被减数减去除数乘商的积。

4.编除法竖式儿歌。

5.课件再演示写法。

6.尝试反馈。

完成书上例1后的“试一试”。

独立完成,指名板演。课件展示正确竖式。

师:你想对他(她)说些什么?

(二)火眼金睛(纠错)。

学生指出错误,同意的孩子鼓掌。

三、练习反馈。

1、在作业本上写竖式。教师示范后,学生独立完成。

2、第71页第2题。

四、全课小结。

孩子们,通过今天的学习,你们有哪些收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：五有余数的除法教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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五有余数的除法教学设计范文