②女娲补天ppt课件课堂实录

北师大版二年下册语文《女娲补天》教学设计

教材分析:

《女娲补天》是我国古代神话故事,她是人类的母亲,看到人类遭到巨大苦难时,立志要修补好残破的天空,拯救人类。赞颂了女娲不怕艰险,甘于奉献的精神。

学情分析:

二年级学生对神话故事会了解一些。根据学生情况,采用以学定教的理念来设计教学。学生会看故事,读故事,讲故事。以故事为重点,指导学生采用已有识字方法独立识字。达到正确,流利,有感情朗读,从而体会女娲立志补天的伟大情怀。

教学目标:

1、会写本课7个生字,认识12个生字。

2、有感情地朗读课文,体会女娲立志补天,解救人类的情怀。

3、学会看故事、读故事达到简单讲故事,从而激发学生对神话故事的兴趣。

教学准备:课件

教学过程:

一、猜谜激趣,课前谈话

师:大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?

1、课件逐一出示:(1)盘古(2)后羿(3)精卫(4)女娲

二、揭示课题,引发兴趣

1、师:今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》,(生读课题)

2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢?(补天)为什么?

师:女娲可真不了起,在读故事之前,你对女娲还有哪些了解?

交流,出示课件:

传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。女娲就是人类的母亲三、初读课文,初步感知,学习生字。

1、师:了解了女娲,快打开课本读一读吧,注意把课文读正确,读通顺,遇到难读的句子多读几遍。

2、生读课文、教师巡回指导

3、小组合作,学习生字

归纳识字方法:部首变化法娲-锅-祸比较记忆法末-未熟字加偏旁法选遭

故事记忆法替

4、读字组词在文中识字

四、默读第一段,品读“大祸、世界末日”

1、师:我们能读出这么多各自不同的感受,可真了不起!请看大屏幕出示:

轰隆隆的响声道道深沟

黑黑的大窟窿熊熊大火

从这些词语中,你发现了什么?(这些词写出了女娲补天的原因)

3、现在,让我们穿越时光隧道,回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。

3、读着这句话,你会想到哪个词?

4、练读,用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面

5、我们再来看看这场灾难中的人类,抽一生朗读

看这句话,认读“燃烧”寻找这个词中的秘密,谁能最快发现?这是由两个相近的词组成的词语,这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词,那是谁呢?(围困挣扎)出示卡片认读(1)看这围困和挣扎,你眼前仿佛看到了什么?你似乎又听到了什么?多少人无家可归,

多少人正受着痛苦的煎熬,多可怕啊!

教师引读:

四、品悟女娲的伟大

接下来让我们走进三四自然段,看看女娲是怎样补天的?请大家自读课文3、4自然段,想一想你读懂了什么?再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画生默读

1、交流、反馈

谁来说说,女娲是怎么补天的? 用五彩的石头来补天,这想象有多神奇呀!抽一两个学生回答

板书:(找——炼——补)

2、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?

预设:女娲是个坚强、不怕辛苦的人。

3、看屏幕上的动词,你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗?(同桌试讲,抽一生)创设情境,练习复述

4、齐读最后一段,体会女娲的“担心”

七、拓展,激发兴趣

孩子们,这个美丽的神话故事讲完了,看来同学们被这个神奇的故事深深地吸引住了。其实我们现在学的课文是作者根据《淮南子览冥训》这个神话故事改编的。最早的《女娲补天》更加瑰丽、神奇,你们想不想了解一下。看故事,讲一讲。

课后有兴趣的同学可以讲一讲女娲补天的故事,也可以读读《中国神话故事》,去感受更多的神奇。