口算乘法第二课时教学实录｜教案在线预览

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整十、整百数乘整十数的口算乘法教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力,引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-04 15:29:00

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学校：北仑区小港实验学校

口算乘法第二课时教学实录

未知

2018-05-04 15:29:00

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关键词：口算乘法第二课时教学实录

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整十、整百数乘整十数的口算乘法

教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力,引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算

教学过程:

一、复习

1、听算:

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

2、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答:

(1)3个十是() 30是()个十

(2)300是()个百 60是()个十

(3)9个十是() 3个30是()

小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?

板书:口算乘法

二、、创设情境,提出问题

1、、出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2、分小组讨论交流。

三、合作交流,探究新知:

教学例1:指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:

问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)你会解决这些问题吗?

(2)怎么解决?

根据学生回答,师板书:第一个问题算式

300×10 60×10

(3)说说算式表示的意义。

(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

a.300×10 因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000 (份)

b.300×10 先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000(份)

同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)

问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)学生独立解答。300×30, 60×30分别表示什么?

(2)汇报口算方法:你怎么口算?

(3 小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。

3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0 的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、巩固新知。

第58页做一做。(1)看谁算的对又快。(2)指名汇报口算结果。(3)任选一题说说你的口算过程。

五、应用知识,解决问题。

1、P60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。

2、开火车口算比赛。P60 第1、2两题

(得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助) 3:P60第4题,理解题意,并列式计算,注意单位转换。

六:小结:本节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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