2 我们的生活离不开他们教案教学设计导入设计

《我们的生活离不开他们》

行宫小学 张海静

一、绘本简介

通过《晚安，猫头鹰》讲了树洞里的头鹰想要睡觉了，但树林里的动物们都在活动，蜜蜂嗡嗡、松鼠啃坚果、啄木鸟、松鸦、云雀……天哪！吵得猫头鹰无法睡觉。黑夜终于来临了，四周安安静静地，猫头鹰可以睡觉了么？本书生动的叙述习性迥异的动物们，在彼此不断的被干扰下，是如何生活在相同的空间里；从头到尾没有谁是谁非，因为不同的动物本来就有不同的生活方式。体现了人人都有自己的家。

二、教学目标：

1、认知目标：能够在理解故事内容的基础上对故事内容展开大胆想象与预测，对拟声词进行拓展。

2、能力目标: 学会用固定句式仿写句子，感受故事中不同动物的形象和声音特点。

3、情感目标：感受故事的趣味，体会动物们彼此包容，彼此退让，共享资源的良好品质。

三、教学重难点：

1、教学重点：能够在理解故事内容的基础上对故事内容展开大胆想象与预测，对拟声词进行拓展。

2、教学难点：感受故事的趣味，体会动物们彼此包容，彼此退让，共享资源的良好品质。

四、设计理念

《晚安，猫头鹰》也是一本以声音为主的绘本。树林里的动物们都在活动，猫头鹰是白天睡大觉，可是白天好吵，蜜蜂嗡嗡叫，松鼠啃坚果，啄木鸟笃笃笃敲树干，各种动物相继出场，猫头鹰很生气，认为他们是故意的，夜幕降临，小动物们都进入了梦乡，猫头鹰报复的时刻到了，它大叫一声，把大伙儿吓了一跳，所以我的设计是运用各种动物的声音为主线，结合预测的阅读策略，提取文本信息，让学生大胆猜测，体会声音的美感。

六、

教学过程：

（一）声音导入，引出绘本

1、同学们，老师是第一次来到香河安平镇，你们谁来当个小导游，介绍一下这里有什么好吃的、好玩的？

2、同学们的声音真美妙，在我们的自然界也有很多声音，不只我们人类有语言，大自然也有自己的语言，只要你仔细聆听，就会有很多发现。听这是什么声音？（出示音频）这又是什么声音？（出示音频）生齐声回答。

3、这些都难不倒大家，那接下来这究竟是谁的声音呢？（生回答），谁来说说你眼中的猫头鹰是怎样的？让我们再听听它的声音，你觉得猫头鹰在对我们说什么呢？

5、今天，老师也给大家带来了一本和猫头鹰有关的绘本（出示绘本封皮），根据题目让你想到了什么，谁来预测一下这本绘本可能讲的是什么呢？让我们一起走进《晚安，猫头鹰》。

【设计意图】：运用预测的策略，导入绘本。在观察绘本封面的过程中，引导他们提取封面信息，最后根据绘本封面预测故事。

（二）观察封面和扉页，预测故事

1、孩子们，请你观察封面，你都会哪些发现呢？调皮的猫头鹰刚刚认识我们，它就飞走了，你们猜，它去了哪里？

2、原来它飞到了这里。（出示扉页）这只猫头鹰要和大家说话，其他的小动物也等不及来认识大家呢！快来观察扉页，你都有哪些发现？

【设计意图】：充分激发孩子的阅读兴趣，在观察扉页的过程中，进一步渗透观察绘本的方法，学生能够把自己看到的颜色、事物和文字等信息，通过语言表达出来，这样的设计既训练了学生的观察能力，又促使学生对于画面和语言进行整合，运用合适的语言描述自己的所见所闻，锻炼了学生的口语表达的能力。

（三）听声辨动物，走进猫头鹰

1、这只调皮的猫头鹰又飞走了，这次它飞回了自己温暖的树洞里。你们猜，它想做什么？（出示课件）请同学们想象你就是这只猫头鹰，我们一起埋头静息，快听谁来了，它的声音好听吗？（出示蜜蜂音频）你能试着学一下蜜蜂的声音吗？猫头鹰还睡得着吗？

【设计意图】：利用动态的课件，让孩子们展开联想，激发孩子的阅读兴趣，让孩子有一种视觉和听觉的享受。

2、随着蜜蜂的嗡嗡声，快看，谁又来了？你能试着学学松鼠的叫声吗？（出示课件）这时猫头鹰的感受又如何呢？

3、着蜜蜂的嗡嗡声，松鼠喀哧，喀哧的声音，谁有来打扰猫头鹰睡觉了呢？猫头鹰现在又是什么感受呢？

4、孩子们，让我们来回顾一下，刚刚都有哪三种小动物来打扰猫头鹰睡觉了呢？（出示复习课件）

5、请你观察一下猫头鹰的表情，你们觉得还会有小动物出现吗？你的预测又有怎样的依据呀？说出你的依据吧！（出示扉页）封面和扉页中的颜色，图案，文字都与故事息息相关，让我们一起来认识一下这些小动物吧！

6、你能试着模仿一下他们叫声吗？按照谁在干什么，怎么叫，猫头鹰好想睡觉呀！按照固定句式说一说，同学们，你们说的比书上还好呢！让我们一起来看看文章中的小动物都发出了怎样的声音吧？（出示绘本课件，师配乐朗读文本）

【设计意图】：绘本文本使用拟声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合学习语言需反复记忆的特点。让孩子在朗读中感受语言的韵律美。使孩子在哼唱中受到文学的感染。儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给学生以美的享受和情感熏陶。

7、同学们，小动物们都来到了这棵大树，他们在树上欢乐的唱着歌，我们一起来回想一下，这个大家庭里，大家都说了什么吧？请你按照：谁干什么，怎样叫？的顺序和老师一起回忆一下文章。（出示文本课件）

8、同学们，让我们来作为一个记忆力小游戏，给大家三分钟的时间，帮老师继续完成板报剩余部分。（第一次看书）

9、树上真热闹呀，这时的猫头鹰的表情又发生了变化。猫头鹰被吵得睡不着觉了。谁想做小动物们来吵一下猫头鹰呀？请你模仿小动物们的叫声。（第二次看书）

【设计意图】：此环节主要是老师带领学生一起梳理整个故事情节，在梳理的同时对学生进行说话训练，训练学生说话清楚、有条理。同桌角色扮演，能够让学生再次感受拟声词的有趣。经过反复的练习，让学生品味文本的美妙。

8、让我们继续听故事，天渐渐黑了下来，请你观察图片，小动物们都在干嘛呢？猫头鹰这时终于可以安心的睡觉了，请你观察一下猫头鹰的表情变化。

9、猫头鹰飞走了，你觉得它去了哪里？动物们心里都会有怎样的想法呢？让我们一起来预测一下故事的结局吧！

（五）

1、同学们，绘本我们到这里就欣赏完了，每个书页中的猫头鹰都有怎样的变化呢？群鸟的心情又有怎样的变化呢？让我们一起体会它的心情变变化。（第三次看书，完成任务单）

2、在这个绘本故事中，动物之间是互相影响，互相打扰的关系，告诉我们大自然一种别样的生活方式，这些动物之间虽然处于相互被

打扰的状态，但是，它们之间没有争吵，这就教会了我们大自然的奥

秘：宽容。

3、动物们共同居住的大树好像一栋居民楼，日子过得纷纷扰扰，然而这就是现实的生活，让孩子们在笑声中体会彼此包容，彼此退让，

共享资源！

【设计意图】：揭示绘本主题，让孩子在富含节奏韵律感的声音中，体会声音，儿歌的魅力，幽默诙谐，十分符合一年级孩子语言的年龄特点。绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。

（六）拓展阅读

1、同学们，为了让我们的生活更加多姿多彩，让我们彼此包容，彼此退让，幸福快乐的成长。老师还给大家带来了两本同样关于宽容的绘本。

2、刚刚老师奖励给同学们的小书签上也出示了很多关于宽容的绘本故事，希望你和自己的朋友，家人一起，走进绘本的世界，学会宽容，获得快乐！ 【设计意图】：教师推荐的绘本以多媒体课件以及奖励书签的形式，可以激发孩子们阅读绘本的兴趣。这些简单的画面、简单的文字声音，却表达了深刻的内涵，这样的设计让孩子们懂得：很多的人生哲理都可以通过有趣的绘画、简练的文字传达给别人。