3　生活在地球村的人们课堂实录【3】

香格里拉市东旺乡小学品德与社会公开课教学设计

继承雪山品质

发扬雄鹰精神

课题：生活在地球村的人们

授课班级：五年级二班

授课教师：陆 阿 咱

东旺乡小学

2018年4月22日

《生活在地球村的人们》教学设计

教学目标

让学生认识不同的人种，了解不同人种的外表特征和各自的优势。

培养学生搜集、整理资料的能力，使学生能采用多种方式展示成果。

树立学生正确的种族优劣观，懂得种族之间是平等的，并能学以致用。

学情分析：学生对体育和明星感兴趣

重难点：区分不同肤色的人种、培养学生在课堂上的综合实践能力。

教学准备：课件、相关资料

课时安排

第一课时：完成话题“不同肤色的居民”的教材内容。

第二课时：完成话题“人种的分布”和有趣的文化现象”的教材内容。

教学过程

引入：同学们，我们生活的地球是一颗美丽的星球，在这个美丽的家园中，人们幸福快乐地生活，先让我们来欣赏一组动人的图画吧。（放课件）

师：说一说看到图后你的发现？又有什么样的感触？（生自由发言）

师：不同的脸庞闪烁着同样的灿烂的笑容，尽管皮肤的颜色不同，但我们一样都是地球村可爱的居民，这节课我们一起来学习生活在地球村的人们。(示课题)

了解人种的分类

师：我们第一眼看到的是他们的肤色不同，这节课我们就来聊一聊《不同肤色的居民》

（板书）

师：世界上的人根据肤色不同，主要可以分为哪几种人种呢？（生举手回答）师板书：黄色人种、白色人种、黑色人种。

师：你是从哪里获得的信息？（生答) 师：看来看书是获得信息的一个途径。（板书：看书）

了解不同人种的外表特征

师：了解了人种的分类，那么不同的人种在外表特征上各是怎样的呢？老师在课前给你们发了一个表格，现在分小组讨论并根据小组资料填写表格，并和大家一起分享。

生展示表格，师张贴表格。

师：通过填表活动和展示活动你感受到了什么？

生回答，得出结论：不同的人种外表特征不一样。

师：中国人属于哪种人种？你喜欢哪种人种？为什么？（生自由答）

了解不同人种在体育方面各自的优势

师：听了同学们的发言，老师觉得每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。（示课件）

师：竟然不同的人种有各自的优势，（张贴字条)那就让我们来讨论，不同人种在体育方面的优势。全班分3个组，先在小组交流再派代表做上台展示。

各队代表员展示：黄色人种、白色人种、黑色人种 他们各自队在体

育方面的优势项目。（板书）

师：看了同学们精彩的展示，白老师有个问题要问同学们，一起来看看。（出示课件）

学生分组讨论问题，并举手回答问题，其他组的成员针对前个同学回答的问题发表自己的观点。

师：补充相关知识。

拓

展

通过本节课的学习，联系实际生活让学生用关爱的态度、阳光的生活。

课堂总结

同学们，通过刚才的学习和交流，我们了解到不同肤色的居民，外表特征有所不同，他们各有各的优势。不同肤色的居民同在一个地球村，如果能够和睦相处，发挥各自的优势，展示各自的风采，那么我们的世界一定会多姿多彩！那么不同肤色的居民，他们的肤色、身材、与什么有关系呢？下一节品德课，就由你们的品德老师带你们去了解吧！

板书设计 优势 平等

黄色人种 乒乓球、体操、跳水 不同肤色的居民 白色人种 游泳、网球

黑色人种 赛跑、篮球 关爱

不同人种的外表特征表格

皮肤

人种

头发

脸

黄色人种

白色人种

黑色人种