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Unit 1 How tall are youC部分Story time 一、教学目标认知目标：1、能够理解Story time的故事。2、能够角色自然表演Story time的故事。3、能够整体串联本单元的知识点。能力目标：培养学生的阅读理解能力和表演能力。情感目标：引导学生了解世界文化，教育学生
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- 2018-04-24 15:00:00
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- 学校：普安县南湖街道三板桥小学
C教学设计
未知
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关键词：C教学设计
正文
Unit 1
How tall are you
C部分
Story time 一、教学目标
认知目标：
1、能够理解Story time的故事。
2、能够角色自然表演Story time的故事。
3、能够整体串联本单元的知识点。
能力目标：
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
情感目标：
引导学生了解世界文化，教育学生培养健康的兴趣爱好，懂得团队合作。
教学重点：
能够理解Story time的故事
突破方法：通过小组讨论汇报故事的方式，辅以教师讲解适当训练来突破重点。
教学难点：
能自如表演故事。
突破方法：教师示范、学生模仿，通过反复听录音、反复练习、分角色朗读来突破难点。
教学过程：
导入：看图说话
1、比较西瓜和梨的大。
2、比较猫和狗的高矮。
3、比较Mary和Mike的年龄。
Story time
1、
播放Story time部分录音，让学生一边听录音一边看图，了解故事大意。然后将学生分组选出组长，由小组长组织阅读并讨论故事情节，找出对话中不理解的句子。最后请小组长汇报每小组所理解的故事并进行评价。
2、
再次播放录音，让学生跟读句子。详细讲解这些句子并进行答疑，然后让学生跟着录音齐声朗读对话。出示六幅图片，并且把图片打乱，再次播放录音，请一名学生根据所听到的内容排出正确的图片顺序，其他学生监督。
3、
播放Story time部分录音，让学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事七情景。请几名英语基础较好的学生和自己搭档，示范朗读故事。然后，组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练习，请几组学生上台表演。
4、
请学生谈一谈读后感，并强化足球精神如teamwork(团队合作)，对学生进行情感教育。
5、
学生根据故事内容自由讨论，然后同桌之间相互讲述故事，可
以自由发挥。
Practice 1 1、
1.——How ____is she?
2、
——She is 16 years old.
A. big
B. long
C. old
3. I am ___than you.
A. stronger
B. tall
C. old
4.You are older than___
A. mine
B. me
C. my
5.I am 1.55 meters____
A. longer
B. taller
C. tall
6.___tail is about 35 cm
long.
A. He
B. Its
C. You
Practice 2 Rewrite the sentences.
1. I’m 164 cm tall.(对划线部分提问)
2. I’m 13 years old. (对划线部分提问)
3.I like the yellow rabbit.(对划线部分提问)
4.Wu Yifan is younger than Lucy.(改为一般疑问句)
5.Chen Jie is shorter than Miss White.
(对划线部分提问)
教学反思
本课时的重点是通过热身、故事阅读，巩固本单元的重点知识点，同时对学生进行一定的课外知识拓展和能力拓展。故事阅读以学生看图、听音、小组讨论等方式开展，真正做到一学生为主，教师为辅，采用学生自主讨论，进行故事汇报的方式，让学生充分发挥自己的想想力说故事，这样，在不同学生心中就呈现出不同的故事让学生的思维变的更活跃。
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关于本教案的常见问题
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