（演唱）龙里格龙教学设计(第二课时)

金川总校第五小学教育集团导学案

第五周 总第8课时 授课时间：3月26日 授课教师：毛慧琴 主备教师：毛慧琴

教学内容：第五课

第一课时

课型：（新授）

教学目标: 1.能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》

，并能准确表现歌

曲的力度变化。

2.能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。

教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》

教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱

教学方法：演示法、练习法

教学准备：教学光碟、课件

教学过程：一、师生问好，组织教学。

二、复习上节课了解的京剧的基本知识。

三、京剧的四大行当

1.引入：

京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我

们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？

（生、旦、净、丑）

2.课件出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。 “生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”

是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活

泼的叫花旦；

“净行”指“大花脸”

，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。

3.演一演。 请学生上台演一演各种行当的人物。

四、京剧的表演形式

1.介绍：

京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形

式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”

。 唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，

不出声，有节奏性，像舞蹈；

打——打斗时的表演动作。

2.欣赏与分辨。 播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》

交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫）

模仿这段戏里的唱、念、做。

3．模仿四大工夫中的“打”。

请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。

4.小结：

演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水

换来的。

五、唱一唱《龙里格龙》

1.播放

《龙里格龙》

，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。

2.再听歌曲，说说听后感。 讲解：

歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌

曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体

验。

3.三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？

4.唱曲谱。

分声部视唱后进行合唱。

5.唱歌词。

6.教师指挥进行合唱。

7．评价。

六、小结下课。

备课组长审签： 教务抽查：

金川总校第五小学教育集团导学案

第五

周 总第9课时 授课时间：3月28日 授课教师：毛慧琴 主备教师：毛慧琴

教学内容：第五课组 第二课时

课型：（新授）

教学目标: 1.了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2.通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的

基本结构。

3.在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜

教学重点：

1.感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

2.了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：

通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

教学方法：演示法、练习法、律动

教学准备：教学光碟、课件

教学过程：一、兴趣导入

1、师生问好。

播放歌曲《唱脸谱》。

听完请你说说，你听到了什么？

2.同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而

这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？

3.小结：

是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。

二、简单介绍京剧：

1.有谁知道京剧的四大行当是什么呢？

出示图片。

生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）

旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。

（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）

净：性格鲜明的男性人物。

（出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。

2.欣赏《苏三起解》：

这段京剧中的人物属于哪个行当？

（旦）

这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉

堂春》

。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他

在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？

3.再次聆听《苏三起解》。

他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？

京剧唱腔用的都是假嗓子。

4、唱一唱 出示《苏三起解》第一句曲谱。

咱们也来唱一唱。

师先唱，学生再唱注意用假嗓子唱。

小结：在我们的京剧唱腔中主要有两种：

西皮和二黄。

西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于

表现欢快、坚毅的情绪。

二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉

郁、悲愤的情绪。

你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢？（西皮）

三、欣赏《京调》

1.聆听《京调》第一主题：

演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的? 演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

2.乐曲的开始是一段引子，它运用

了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛

子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

但它到底哪里与刚才我们听的

《苏三起解》

有联系呢？ （它们的音调是一样的。）

3.请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。

学生再次聆听第一主题。

我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A）

2.聆听《京调》第二主题：

下面请同学们来听它的第二主题。

听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

（节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。） 出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律

（板书：引子 + A + B ）

听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样

的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！

3.欣赏第二部分音乐：

这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？

它们的顺序是怎样的呢？（A + B + A）

再来听一遍，一起

见证你们的完美回答。

4.聆听结尾部分：

现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？

主题旋律还有再出现吗？

（聆听结尾部分音乐）

整首乐曲的结构：

（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + B 为第一部分，

第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。

5.完整欣赏《京调》

。

它是由笛子与乐队演奏的，主要是笛子，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首《京调》是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原

版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。刚才我们听的《苏

三

起解》是选自梅兰芳的《玉春堂》

，而这个《京调》的第一主题旋律与

《苏三起解》相似，所以我们今天聆听欣赏的《京调》就是根据京剧《苏三起解》改编的，属于西皮原板。

四、小结 : 同学们可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能关注我们中国的“国粹”。

备课组长审签： 教务抽查：