（演唱）洋娃娃和小熊跳舞教学设计一等奖

《

洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

长沙县盼盼第二小学

张雪兰

【教学内容】

湖南文艺出版社义务教育课程标准教科书小学音乐二年级下册第3课演唱歌曲《

洋娃娃和小熊跳舞》

【教材分析】

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整。

【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但注意力不够专注，所以在教学方法的选择上应主要采用律动和游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦。

【教学目标】

1.知识与能力:学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能配合歌曲用身体做动作。

2.过程与方法:结合歌曲的演唱，以口风琴钟琴伴奏等多种音乐体验形式练唱歌曲，并能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。

3情感态度与价值观:感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重、难点】

教学重点：能感受歌曲欢快的情绪，分角色边唱边跳表现歌曲。

教学难点: 引导学生通过练习节奏，视听歌谱，吹奏乐器等方法，掌握十六后八节奏型。

【教学准备】多媒体课件头饰服装若干、钟琴、

口风琴、电子琴、节奏图卡、苹果树。

【教学过程】

暖场：在钟表店里钟声+圆圈舞（师生跳入圆圈舞）

组织课堂：

师：12

34 |

5

-

|我们爱唱歌

生：54

32 |

1

-

|我们爱跳舞

聆听音乐.律动

师：请你们听着音乐，模仿老师做动作，仔细观察张老师做了什么动作？

生：拍手·点掌心

师：你听出了什么? 生：强弱

师：接下来和张老师一起来表现强和弱，师用嘣字哼唱歌曲的旋律（拍鼓体现强弱）

生：拍手

点掌心

师：这是一种音乐的表现方式，你还能想想别的动作来表现音乐吗？

生：拍手·拍腿

师：这是一种好办法，还有别的办法吗？

生：拍手和拍地板

师：这也算一种好办法。

生：拍手·跺脚·还可以改变方向

师：原来音乐有这么多种表现方式，我们一起来实践一下。请你听老师的声音，跟老师一起来做动作。

师：哼唱旋律拍手拍地板

生：模仿老师拍手拍地板

师：很不错，整整齐齐。请同学们起立，双手插腰，我们用跺脚试一试

生：跺脚随老师改变方向

师：做了这么多动作，我都传不过气儿来了。一起来放松下，以老师对面的同学为中心，把队伍收紧一下，和老师面向同一个方向，向老师这样给我们的同学拍拍肩膀。

生：收紧队伍成半弧形，伴随音乐互相拍肩膀。

师：站在最前面，我像是火车头，你们像是

生：车厢，

师：我们一起开动小火车

生：伴随音乐拍肩走步

师：火车头要加快速度咯

生：随音乐加快速度拍肩走步

（设计意图：通过在律动中反复的聆听音乐，增强学生对音乐的感受与体验）

摘苹果玩节奏游戏

师：同学们，你们今天表现的特别棒。张老师有份礼物要送给大家。找到自己的座位坐好了。

生：调整坐姿

师：张老师的礼物就在这儿呢？你们看这礼物是什么？

生：苹果树

师：这苹果树上结了许多的节奏果子，你们想吃吗？能不能帮我摘下来？

生：能

师：我想让你们进行一场比赛，你们觉得什么方式好？

生：洋娃娃和小熊PK 师：要不要比一比？

生：要

师：既然要PK的话我们要公正点，选两个节奏大师当评委。

生：举手和推荐两种方式

师：要当评委的话我们有个规则，老师点到哪评委就要拍准哪的节奏

生：接受检查

师：从小熊开始，接受检查。

生：洋娃娃和小熊评委拍节奏

师：评委选好了，就请同学们抓紧时间，在有限的时间内，看哪一组的同学更快一点，更多的节奏音符被你们获取的话呢？那哪一组就胜出了。每个人限摘一个苹果，摘完苹果请回座位。

生：排队摘苹果拍节奏

师：巡视摘下苹果的孩子巩固拍准的节奏。

师：哪一组获胜了啊，洋娃娃？

生：洋娃娃和小熊都不同意

师：那我们接着进行下一轮PK赛

师：我的火车开到这，请你把节奏拍出来

生：洋娃娃开火车拍准全部节奏，小熊组错误一个节奏

师：那这次比赛洋娃娃组获胜，小熊组错了一个节奏扣一份。错的这个节奏是平常我们不多见的，节奏大师你带大家拍一拍。

生：齐拍十六分音符。

师：谢谢你们，两位评委。这一次是洋娃娃组获胜，没关系的。下面我们还有机会努力，

生：评委回座位

师：好，把节奏交换一下试一试，前后左右都可以交换，互相拍一拍。节奏拍起来，我说到哪就到哪

生：开火车拍节奏

师：看来大家的节奏感真不错，我这儿有一列节奏火车，谁来帮老师开动它（出示：节奏火车

XX XX | XX XXX | XX XXX |XX X0|）

生：举手拍节奏并带学生一起拍

师：示范拍+带生拍

师：这儿有休息符表示停顿，这儿还有一个十六分音符，它的速度稍快，一起来拍一下

生：TI LI TI 师：节奏难不到你们，于是我想送给你们第二份礼物。这份礼物是感谢你们帮张老师摘了这么多的果子。请你们把果子送回来。

生：学生把果子送回来

（通过“摘苹果”的节奏游戏让学生认知节奏，发扬PK竞赛的精神，在交换节奏卡片中交流合作学习，并通过帮老师“解难题”的节奏环节突破前十六后八节奏的节奏知识点。然后通过开火车将歌曲四句方整相同的节奏型以开火车的形式让学生参与节奏的学习。

动作表演歌词

师：老师看到这么多果子，开心极了。于是老师想送给你们四句歌词

生：跟着老师边拍划拍边练个歌词

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳啊跳啊 一二一

它们在跳圆圈舞啊，跳啊跳啊 一二一

小熊小熊点点头啊

，点点头啊 一二一

小洋娃娃笑起来啊，笑啊笑啊 笑哈哈

师：老师想考考你们记住了没有

洋娃娃和（）跳舞，跳啊跳啊 一二一

它们在跳（）舞啊，跳啊跳啊 一二一

小熊小熊怎么做啊

，怎么做啊 一二一

小洋娃娃笑起来啊，笑啊笑啊 怎么笑

师：老师想考考你们记住了没有

生：用动作表演练歌词回答

师：歌词你们是记住了，对吗？

生：是

（设计意图：通过用动作表现歌词加深孩子对歌词的理解能力，丰富孩子的表现力。）

旋律练唱

师：那我们一起来学习一条优美的旋律，一起来听一听，请你们用拍手来给老师伴伴奏（范唱）

生：拍手

师：刚刚你们都十分的专注，听了这首歌曲之后你的心情怎么样？

生：开心，欢快还有活泼的感觉

师：那我们一起来学习一下怎么样？我把它打乱了顺序，变成了四条旋律，请你们用划拍的方式和老师合作

第一条旋律：12 34 55 543 第二条旋律：44 432 13 50 第三条旋律：44 432 13 10 第四条旋律：66 654 55 543 生：划拍跟唱

师：考考大家的听力，请你们听出旋律的顺序

生：回答并划拍跟唱

师：难度系数加大了，请你听出两条旋律的组合

生：回答并划拍跟唱，解决6音的音高。

师：记住几条组合旋律的顺序了吗？我们用“嘣”字完整哼唱一遍。

生:beng beng beng beng beng beng beng beng beng （拍手拍地）

师：我感觉到有些同学很着急，迫不及待的想快点儿唱完整首曲子，记住节奏，交代清楚每一个音符。每一个音准要唱准确。我们把这几个音唱一唱

（弹唱）654 543 432 要唱的干净利索，手势拿起来划时值。

生：划拍唱654 543 432 （通过对歌曲的分析，发现歌曲的旋律由四条小旋律组成，用划拍视听的练唱方式，培养学生的音乐听觉和记忆力，并突破难点音准与节奏，6音的起音听唱与654 543 432 这三组前十六后八节奏的划拍听唱，要求学生稳速度，唱准音，交代清楚没一个音符）

舞蹈表现

师：唱准了这里后，我就想把歌词也加进来，唱歌词还可以加上自己的动作。在这首歌曲里有俩角色，它们是

生：洋娃娃和小熊

师：它们在干什么

生：跳圆圈舞

歌舞表演

师：现在我想请你们俩角色合作一下，张老师给你们唱歌，你们来做动作

生：洋娃娃和小熊集体舞

师：你们跳的真优美，合着伴奏音乐再来试一试

生：洋娃娃和小熊跳圆圈舞

（设计意图：在学会歌曲的基础上，学生分角色合作为歌曲配上简单的身体动作，进行歌舞表现）

师：今天，我们很多的同学准备了乐器，请你们拿着乐器一起来练习3分钟，调整好坐姿，选择自己喜欢的旋律进行自由练习。

生：自由练习

师：巡视指导（在敲击的过程中，坐姿坐好，琴摆放好，特别是手敲琴的时候，自然握紧琴捶。谁来试一试第一句

生：学生接龙演奏旋律

师：弹琴的时候放松，不要紧张和着急。131收的干净点，练习下最后一句，控制气息，在休止符时将嘴巴闭住，然后干净离开口风琴。

生：吹敲最后一句旋律

(在练习演奏乐器的过程中，培养孩子良好的吹奏习惯，合作意识。在吹奏与敲钟琴的过程中孩子们能对歌曲有一个更深入的感知与体验，对乐曲的歌谱有更深入的记忆。丰富了歌曲的表现形式) 综合表现

师：你们的演奏水平真不错，现在请你们把我们的教室当作舞台。自由组合，口风琴的同学站舞台右边，钟琴的同学站在舞台的左边，唱歌和跳圆圈舞的同学站舞台中央

生：综合表演

师：今天你们一定收获很多，既学会了唱歌跳舞也学会了演奏口风琴和敲钢琴，回家后希望你们分享给你的好朋友和爸爸妈妈。听着音乐有序立场。

（综合表现将教室的舞台交给学生，学生就是课堂的主人。并尊重学生的自主选择权利，学生进行简单的音乐表演与收获评价点评，最后通过观赏音乐课本剧《洋娃娃和小熊跳舞》丰富学生的音乐文化，扩宽学生的音乐视野，为学生以后的音乐学习奠定基础）