3　生活在地球村的人们教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

生活在地球村的人们教学目标：知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。探讨人种的形成与地理环境的关系。学会尊重、欣赏、接纳不同人种，树立人种平等和世界一家的观念。教学重点：了解文化的差异，树立人种平等和世界一家的观念。课前准备：布置搜集资料（人种、文化、奥运礼仪等知识）；幻灯片，设计表格,

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-28 16:44:00

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学校：华池县实验小学

3　生活在地球村的人们教学设计与反思

未知

2018-04-28 16:44:00

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关键词：3　生活在地球村的人们教学设计与反思

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生活在地球村的人们

教学目标：

知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

探讨人种的形成与地理环境的关系。

学会尊重、欣赏、接纳不同人种，树立人种平等和世界一家的观念。

教学重点：

了解文化的差异，树立人种平等和世界一家的观念。

课前准备：

布置搜集资料（人种、文化、奥运礼仪等知识）；幻灯片，设计表格,世界一家的视频。

教学难点：

探讨人种的形成与地理环境的关系。

教学过程：

一、导入: 给学生渗透奥运知识

师：出示奥运五环旗，请学生说说五环分别代表什么？

生回答，师适当做补充。

（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表大洋洲，红色代表美洲）

师:不同的大洲,人们的肤色有区别,你知道世界上人有那些肤色吗？

生答:黄种人,白种人,黑种人。

师:出示不同人种的图片。

二、人种分布

（师:出示不同人种的图片）

不同的人种在地区分布、外形特点、体能特点等方面都有差异，课前我布置大家分工找资料，现在我们就一起来探究一下。

人种

黄色人种

黑色人种

肤色

头发

面部特征

脸庞扁，眼珠是黑色的。

鼻形扁平，嘴唇厚并淡黄色

乌黑而且垂直

黝黑

卷曲

且向外翻，下巴短，四肢长。

鼻梁高、嘴唇薄。

白色人皮肤白，颜金黄色，呈波种

色浅

浪状。

按表格分别让学生按分工找资料，合作填表，小组汇报,并在地图上标出相应位置。

（表格下面为世界地图）

三、文化碰撞. 活动一:了解语言:（阅读110页）

师:人种不同,分布地区不同,,产生了许多不同的语言,同学们,你们都知道哪些关于语言的知识? 生:结合书上的内容作答

活动二:故事会

不同的人种不仅语言不同,文化上上也存在差异,如果彼此不了解,就会造成误会.例如（师举例）

师:你们还知道哪些类似的由于文化不同而产生误会的事例? 生:讲故事

四、世界一家

1.了解历史. 介绍黑人被贩卖的历史以及种族歧视论.

2.引导学生讨论如何正确对待不同的人种. 讨论: 如何对待不同的人种? 3.介绍种族平等的故事. 4.世界是一家小结：地球是个大家庭,世界各种族人民是十指连心的姐妹弟兄,我们有福同享，有难同当。5.12汶川大地震后,全世界五十多个国家和地区给予物资援助,四个国家派出救援队协助搜救,世界的每个角落都有祈祷、献血和捐款的人民,真正体现了世界是一家. (播放视频)让世界充满爱,让我们携手共建美好的地球村（人类共同的家园）!

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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