2　起来，不愿做奴隶的人们优质课教学设计

《起来，不愿做奴隶的人们》

教材分析：

本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

学情分析：

六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。

教学目标：

知识与能力：

让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

过程与方法：

了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。学习搜集、整理、分析历史信息。

情感、态度价值观：

探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教学过程：

第一课时

活动一 林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？(贫穷，落后。知道落后就要挨打）

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不愿做奴隶的人们》。全班集体读。

3、起立，脱帽，全体唱中华人民共和国国歌。

4、图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流。

1、屹立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑上第一幅浮雕，表现的是什么事件？（这是屹立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑上

虎门销烟的浮雕，他在无声的提醒着每一个路过此地的人们，不要忘记虎门销烟那段历史事件。）

2、为什么林则徐要销毁鸦片，开展禁烟运动？（鸦片大量输入引起白银不断外流，使清朝经济面临崩溃边缘。更为严重的是鸦片的泛滥极大地摧残了吸食者的身心健康，如任其发展，必将是中华民族面临灭亡的危险。）

3、你们知道鸦片给中国带来的是怎样的后果吗？设想一下，如果中国的国民吸食鸦片成风，那么我们的中国将会是怎样的情景？

（引导学生了解吸食鸦片的危害：人是萎靡不振、家是穷困潦倒、国是不堪一击。鼓励学生将各种信息进行整合，以讲故事的方式让林则徐这样一位民族英雄的形象丰满起来，强化学生对中华民族顽强抗争精神的体验。）

让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

活动二

英雄故事会

1、师：通过预习，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3．引导学生结合情境进行讨论：当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

4．从虎门硝烟到三元里抗英再到黄海海战，从这些中国人民不畏强

敌、英勇抗击侵略者的历史事件中，你感悟到了什么？侧重挖掘学生的情感体验，（如对英雄的敬佩之情、悲痛之情，对日军和清政府的痛恨之情等，感受中华民族英勇顽强抗争的精神。）

（板书：黄海海战）

下一节课，我们将走进“抗日烽火”。 板书设计

起来，不愿做奴隶的人们

虎门硝烟

不屈不挠

三元里抗英

顽强抗争

黄海海战 第2课时 活动一：抗日战争中的著名战役 引导学生结合情境进行讨论：

1、想象一下，当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情怎样？

2、你能结合平时的了解，给大家介绍有关抗日战争中发生的故事吗？有哪些著名的战役？

3、假如你生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不挠、英勇作战的英雄事迹时你会是什么心情？

让学生通过对抗日战争中著名战役的了解，知道抗战初期国共合作，在不同战场打击日本侵略者。启发和鼓励学生收集和交流资料，范围可以宽泛，包括抗日英雄、著名战役、抗日故事，甚至是现在留存的抗日战争遗址，目的是通过交流拉近学生与历史的距离，感受抗日战争的残酷和中国人民作出的巨大牺牲。 （板书设计：祖国兴亡，匹夫有责）

活动二：抗日英雄谱 1．抗日英雄谱。讲一讲、演一演、唱一唱抗日英雄的英勇故事。每组确定一位歌颂的抗日英雄，（也可以是一个群体）鼓励学生用讲故事、表演、唱歌等方式来讲述抗日民族英雄的故事。从中体会中国人民顽强抗击侵略者的斗争精神，激发学生的爱国情感。教师要注意评价或引导学生参与互动。如讲到王二小的故事，教师可以引导学生唱唱这首歌，说说自己的感受。

2．引导学生围绕情境谈自己的感受。 （板书设计：抗日烽火

祖国兴亡，匹夫有责）