（演唱）锣鼓歌优秀教学设计说课稿

音乐课二年级上册《锣鼓歌》教案设计

官渡区曙光小学

付继燕

《锣鼓歌》

官渡区曙光小学 付继燕

教学目标：

一，

能用愉快的情绪，圆润、富有弹性的声音演唱《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友。

二，

从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、并能运用到歌曲中，并掌握基本的演奏方法

三，

能用律动歌表演的方式把歌曲表现出来。

四，

让学生了解民族打击乐热爱民族打击乐。

教学难点：

1，用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》

。

2，能很好的演奏锣和鼓两个小乐器。

教学难点：

1，

附点的学习。

教学过程：

一，

导入。

欢迎大家又一次来到我们欢乐的音乐课堂，今天老师要带大家去河南大剧院听一段我们国家的民族音乐演奏，小朋友们想不想去？让我们一起出发吧。

（一）

欣赏民乐《丰收锣鼓》。

1，

让我们一起走进河南大剧院欣赏民乐演奏《丰收的锣鼓》请同学们一边听一边看看你认识视频里的那些民族乐器？

2，

你认识那些视频中出现的乐器？

（二）

教师介绍民族乐器。

看来同学们知道的可真不少，现在老师要考考大家，你知道图片上的这些民族乐器的名字么？

（三）认识锣和鼓。

现在老师把刚才民乐演奏现场的两位新朋友请到了我们教室里来了，你们想不想认识他们？它们要来自我介绍，你们听。

1，

出示节奏。

（1）锣：2/4 我·的 名字︱

叫做 锣︱ 锵锵

锵︱锵锵

锵‖

（2）鼓： 2/4 我·的 名字︱

叫做

鼓︱ 咚咚

咚︱

咚咚

咚‖

2，

讲解附点。

（1），同学们看，这两条小锣鼓自我介绍的节奏里都出现了一个小点点，你们能找到它们在哪里么？

（2），它叫做附点，它要依附在前面一个小音符上存在

的，那么有了小附点的音符，他会有什么样的变化呢？请同学们听一听，老师读两种不同的，第一种没有附点的读法，第二种有附点的读法，那位同学来说一说有了附点的小音符他有什么变化？对，有的读的长一些，你们也来试一试。

3，

学生跟老师用手划节奏线读一遍。

请同学们把手指拿出来划着节奏线来读一读。

4，

学生跟老师用模仿演奏锣和鼓的动作读一遍。

跟老师一起加上敲锣打鼓的动作来读一读。

5，学生自己模仿锣和鼓的动作读一遍

同学们你们也来试一试。

（四），锣鼓对话。

同学们读的真好，现在小锣和小鼓要对话了你们来听一听。

1，出示节奏。

2/4 咚锵

咚锵︱咚咚

锵‖

2，师读一遍生读一遍。

3，同学们扮演小鼓老师扮演小锣读一遍好不好？加上动作来一遍。

5，

我们来交换下角色来第一遍。加上动作来一遍。

6，

女生鼓，男生锣，加动作读。

7，

男女交换角色。

二，

学唱歌曲。

小朋友们都记住了小锣和小鼓的名字而且还学会了他们演奏的声音，小锣和小鼓可真开心呢，他们要唱歌了，同学们想不想听一听学一学他们一起唱的歌？今天我们就来一起学一首新歌《锣鼓歌》，并板书。

（一）

听歌曲。

1，

听老师范唱歌曲。

回答歌曲情绪和速度。

2，

看谱复听歌曲。

请同学们在听一遍歌曲，一边听一边看歌谱，找找歌谱里面出现了几个附点，附点出现在歌谱的那一句？

3，

跟老师一起来学唱一下附点处歌谱。

（二）

学唱歌谱。

1，

练习有附点处歌谱。

2，

师一句生一句。

3，

师一行生一行。

4，

和老师一起连起来唱一遍歌谱。

5，

齐唱歌谱。

（三）

学读歌词。

1，

师带生用节奏朗读法读歌词，并用小鼓伴奏。

2，

生用节奏法读歌词，老师用小鼓伴奏

3，

学生做动作读歌词。

4，

分小组分锣，鼓角色读歌词。

（四）

学唱歌词。

同学们读的真好，让我们把快乐的旋律加进去来唱唱歌词吧。

1，

听录音小声唱歌词。

2，

跟老师的钢琴唱一遍歌词。

3， 把欢快的情绪加进去愉快的唱一遍歌曲。

三，

巩固练习。

1，

分男女生唱，女生唱男生模仿打击锣和鼓的动作，男生唱女生模仿，并互评。

（同学们唱的真有感情，现在老师要分男女生唱一唱，并且比一比看男生唱的好还是女生唱的好，男生先来还是女生先来？女生唱的时候请男生加上敲锣打鼓的动作哦）

（1）

分男女生唱。

（2）

师评。

2，

分角色唱歌曲，并加上打击锣鼓的动作。

老师觉得男生女生唱的都很棒，小锣和小鼓唱的真欢快，同学们你们想要扮演小锣还是小鼓呢？

（1）

分组。

（2）

分角色唱。

小鼓们唱红色，小锣们唱黄色，黑的齐唱，一边唱要一边做动作哦，小锣做小锣的动作，小鼓做小鼓的动作。

（3）交换角色唱。

四，

加打击乐。

同学们唱的真好，小乐器小锣和小鼓也想参加到我们快乐的音乐课堂，同学们欢不欢迎？老师带来了许多小锣和小鼓同学们想不想要？我们一起来呼唤小鼓吧，谁呼唤的热情小乐器就会自己找到你们哦，你们来试试，（小锣小鼓欢迎你，欢迎你），小锣小鼓出现了321，请看看你们抽屉里面有什么？快点拿出来哦，小心它们溜走，

1，

拿出小乐器。

2，

生跟老师合奏。

3，

跟音乐演奏。

（没有拿到小乐器的同学用拍手和拍腿来模唱敲锣和打鼓的动作）

4，

交换小乐器。

（请拿着小乐器的同学把你的乐器交换给你身边认真的同学用）

五，

律动表演唱。

同学们演奏的真好，刚才老师看到许多同学已经蠢蠢欲动了，我们除了唱歌和演奏以外还能用什么方式把这首歌表现出来呢？我们可以加上动作跳一跳。

1，

播放录音学生跟着录音做动作表演唱。

请全体同学起立，小乐器放在桌子上，让我们跟录音跳一跳，跳的好的同学老师会把他请到讲台上，而且把这个红绸给他用。

2，请出跳的好的同学到台前，在来一遍。

六，

综合表演。

同学们，我们二（1）班小朋友的民乐演出正式开始了，手拿乐器的小朋友们请到台前来，想要跳舞的同学来那老师这里拿红绸，其他的小歌唱家们，也请起立到这个位置来。大家准备好了没有，我宣布演出正式开始。

1,综合表演。

2，交换角色在表演。

七，

总结。

1，

有什么收获，

同学们敲锣打鼓可真热闹，我们的音乐课也快结束了，同学们在这节课你有什么收获？

2， 同学们想一想，我们在什么时候会用到这两个打击

乐器呢？对过年和过节的时候，看来这两个打击乐是能给我们带来无限的欢乐和喜庆的。这也是我们国家民族打击乐特有的魅力，在我们民族打击乐中小锣和小鼓只是其中最基本的两种打击乐器，能带给我们欢乐的打击乐还很多很多，让我们一起期待在以后的音乐课上能与他们相遇。现在就让我们一起和小锣和小鼓说再见吧。

八，下课。

唱着歌走出教室。