C教学设计及教案分析

Unit 1

How tall are you ?

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm

taller than me .

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型

How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm

taller than me .的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的课件。

2、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up教师在多媒体上展示一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、教师领学本单元单词表上的单词。

3、Presentation and practice

let’s learn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.

T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger

older

younger

shorter

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate!

引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。

3、Consolidation and extension

（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

板书设计

Unit 1

How tall are you ?

☆

原级 比较级 最高级

Old older oldest ☆

How tall are you？

☆

I‵m 1.61 meter

☆

You are than ，too

教学反思

本节课结合实际，要求学生能听懂会说对话，会询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。如何引导学生熟练掌握语言材料，并能运用材料进行拓展与延伸，是英语课堂有效与否的关键所在。教学课文中句型“How tall are you?”花的时间太长，时间没把握好，以致后面一些教学环节有点仓促，我还设计了一个情感朗读，由于时间关系都没开展，在本课中，我还设计了一个情景对话，对基本句型“How tall are you?”进行了拓展延伸，并叫了几组同学表演对话，运用活动来激发学生口头表达的兴趣，使学生的语言运用能力得到锻炼和提高，也使课堂更具实效性。当然这节课也有很多不足之处,我认为这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合

理,有点仓促，作为一名英语教师，我努力着，从每一节英语课作起。我会不断反思，争取进步，力求上好每一节英语课。