资料摘要
汉王镇中心小学电子版教学设计年级课题名称教材学情分析六年级一班参备人王晨光课时1 小河的哭诉同学们对于小河的哭诉肯定感到很好奇，教师应利用同学们的好奇心继续探究小河为什么哭诉，从而树立学生的环保意识。知识技能1.知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染2.初步意识到这些污染对人类的生活造成的危害1.
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- 所属课文：1 小河的“哭诉”
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1 小河的“哭诉”教学设计(第一课时)
未知
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关键词：1 小河的“哭诉”教学设计(第一课时)
正文
汉王镇中心小学电子版教学设计
年级
课题名称
教材学情分析
六年级一班
参备人
王晨光
课时
1 小河的哭诉
同学们对于小河的哭诉肯定感到很好奇，教师应利用同学们的好奇心继续探究小河为什么哭诉，从而树立学生的环保意识。
知识技能
1.
知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染
2.
初步意识到这些污染对人类的生活造成的危害
1.
能够通过实地考察，了解周边的环境现状
2.
能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价
1.
能够关心周边的环境，树立强烈的环保意识
2.
能和小组同学合作，增强合作精神
教学目标
过程方法
情感目标
教学重点
教学难点
教学方法
知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染
初步意识到这些污染对人类的生活造成的危害
谈话法
教 学 过 程
第
一 课时
教
学
内
容
一、故事导入：课前通过PPT给学生放映一则短小精悍的故事片段让同学们仔细阅读，然后思考故事中的小河为什么会哭诉从而进入今天的内容。
二、新授:阅读指南车信箱里的内容，了解国家关于水环境的治理有关规定，为下面的分组讨论做准备。
小组讨论当地水域环境并给予评价
①
出示课件中的调查表
设计意图
引起同学们的兴趣和思考
增强学生的合作学习能力
②
把全班分成8个小组参与讨论
③
讨论之后请8个小组派一个代表分享他们的调查结果
④
然后进行环境的整体评价
⑤
教师综合上述8位同学的评价给出我们当地的水域环境整体评价结果
⑥引导同学们回忆我们的调查结果运用了那些调查方法（看、闻、采、记）
⑦总结八位同学分享的案例水环境的污染主要来源于两个方面（自然污染、人为污染）并让同学们分析是人为污染多一些还是自然污染多一些并引导到对人为污染的分类
（物理性污染、化学性污染和生物性污染）
三
拓展
展示交流：
展示交流：
分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影）
交流感受
四布置作业;写好调查日记
板书设计
突出本节课的重点
通过对实物照片的分享升华学生的感情
小河的哭诉
水污染的分类（人为污染、自然污染）
人为污染的分类（物理性污染、化学性污染和生物性污染） 教学反思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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