时间像小马车优质课教案整理

冀教版二年级下册音乐第九单元

《时间像小马车》教学设计

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿是时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

教学目标：

1.

通过学唱《时间像小马车》，

感受音的高低，有感情地演唱歌曲，结合歌曲认识渐强、渐弱符号。

2.

懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，从而更加珍惜宝贵的时间。

教学重点：

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的衬词每次有数个，演唱时吐字易混淆。

教学用具：

多媒体课件

电子琴

教学过程：

一、

猜谜导入新课

1.谜语。

像马儿飞快奔跑，像流水一去不回，它时刻伴随着你我，比金子还要宝贵。

师：你能猜一猜这是什么吗？（时间）

师：平时我们用什么来看时间呢？（钟表）那么钟表的指针在走的时候有没有声音呢？（有）它的声音是什么样的呢？（滴答滴答……）

3.

播放歌曲《时间像小马车》。

师：请同学们仔细地听，歌曲里有没有和钟表很像的声音呢？（马车的嗒嗒嗒嗒声……）

4．这就是我们今天要学习的新歌曲《时间像小马车》。板书课题。

二、学习歌曲《时间像小马车》。

1．熟悉歌词

师：带读一遍歌词，边读歌词边拍节奏。

2．学习旋律，初步学习歌曲。

师：播放歌曲，感受歌曲的旋律，可以边听边拍打节奏。

师：找出小马车跑的声音一共出现了几次，分别在哪里？

引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，学习音乐符号“<”渐强，齐读。引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，学习音乐符号“>”渐弱，齐读。

师用打击乐器展示歌曲中渐强、渐弱的旋律，让学生更充分的感受、体验声音的强弱变化。

3．再次学习歌曲。

师：弹琴。学生跟唱（注意渐强、渐弱）。

学会歌曲后老师伴奏，学生独立演唱歌曲。

三、用表演的方式演唱《时间像小马车》。

播放歌曲，加上动作表现歌曲。（要求：强弱句用动作表现出来）。

播放歌曲，师生共同同歌共舞。

课堂小结：

歌曲你们都学会了吗？是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人珍惜时间，学会了很多的本领；有的人却在浪费着时间，什么都没有学到。面对这一去不返的时间我们应该怎么做呢？（珍惜时间）。老师希望大家利用有限的时间学习更多的本领，成为对祖国有用的人才。

让我们坐上这辆小马车，去追赶属于我们自己的时间吧。