6.校园里的植物教学设计(第二课时)

《校园里的植物》教学设计

（一）教学目标 在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。

再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。

通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。

在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。

在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。

产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。

人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响

植物可以美化人类的生活环境。

（二）教学准备

为学生准备:学生活动手册、笔。

教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。

(三)教学过程

1. 聚焦:到校园里去观察和认识植物

教师可以出示一幅校园中的植物的

照片,问学生, “你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗? 在哪里见过它?”

教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理

植物各个部分的特征。这样做实际上也

在启发学生,去室外时应该观察什么、

描述什么,给出可供模仿的范本。

教师可以再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描

述。这时教师可以初步形成班级记录表。

记录内容可包括学生说到的叶、开花、

有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长

需要阳光和水等。

2. 探索:观察校园里的植物

到校园里去观察和认识植物,教师

要引导学生讨论应做的准备和注意事项。

在学生交流的过程中,教师要引导学生

达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。

教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的

地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

教师要带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学

生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。 3. 研讨:交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。

学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里? 这棵植物长了些什么? 叶有什么特征? 这棵植物开花了,以后会怎样变

化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。

最后教师设疑:在观察和记录的过

程中你们还遇到了什么新的问题? 激发

学生继续观察和探索的兴趣。