2.起点和终点教案公开课一等奖

《起点和终点》教学设计

边昭学校

王黛瑶

教学目标：科学概念目标：

共同的起始线是公平比较的基础。 确定起点和终点是测量的基本要素。

纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

科学探究目标：

学习标记起点和终点的方法。

尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度目标：

发展在日常生活中运用测量的认同感。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 认识到我们可以通过一些方法解决问题。

教学重点:引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。

教学难点：尝试以图表的形式记录和组织信息。

教学准备：学生准备：两人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶带、学生活动手册。

教师准备：纸蛙、彩色纸带、课件。

教学过程：

一、歌曲导入

同学们，上课之前我们来听一首歌曲，如果你会唱可以跟着一起唱。

二、问题聚焦

1、提问:同学们这首歌好听吗？这首歌曲里出现了几种小动物啊？那这首歌主要写的是哪种小动物呢？

2、你们喜欢小跳蛙吗？那小跳蛙也来到了我们的课堂（出示纸蛙）

3、哪位同学知道小跳蛙有什么特点呢？

4、同学们都很聪明，都知道小跳蛙能跳的很远。它们今天想进行一场跳远比赛，想让你们做他们的裁判，你们愿意吗? 3、那为了公平，我们要怎样做呢?（让学生自由回答，引导学生说出起点和终点）

4、出示带拼音的“起点和终点”师领读。 5、确定纸蛙跳远的公平比赛规则

（1）需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后折下来和别人的进行比较。（出示纸带）

（2）出示视频：教授如何正确使用纸带

三、活动探索：纸蛙跳远比赛

1.体验纸蛙跳远

（1）我们来确定一个起点（黑板出示起点）

（2）

提问：那我们这只小跳蛙应该从哪跳呢？身体的哪部分要和起点对齐呢？

（3）跳完以后我们要确认他们的什么？（终点）那终点要在哪个位置呢？

（4）那你们知道从起点到终点的长度我们叫它什么吗？

（5）同学们你们都太棒了，那我们就来开始做小跳蛙的裁判吧！

（6）发纸蛙，两人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。

（7）出示课件，试一试你能让纸蛙向前跳吗?你的纸蛙能跳多远？怎样知道谁跳的更远呢? 2、纸蛙跳远比赛

（1）发材料两人一只纸蛙一张纸带

（2）出示课件比赛要求

（3）教师巡视指导学生，完成比赛过程。

3谁的纸蛙跳得最远。

(1)要求对齐起点,然后比较终点。

(2)张贴各小组的纸带,让学生观察、比较

“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。

四、研讨 张贴展示纸带

1.提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”引导

学生基于实验的关键步骤。

2、把最远距离的纸带张贴在黑板上。

3、提问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？”

4、教师在比较中需反复提醒：（1）对齐起点（2）确定终点(3)公平真实

5、出示学生手册，指导学生把纸带贴到手册上。

五、扩展

用同样大小的纸折一个飞机，看看谁的飞机飞的远。

板书设计： 起点和终点

起点--- 距离 ---- 终点