1　家庭小账本教案公开课一等奖

《家庭小账本》教学设计

高丽

教学内容：人教版四年级上册第三单元第一课时（P44—49）

教材分析：《家庭小帐本》是小学品德与社会四年级上册第三单元“花钱的学问”的第一课。本单元主题是让学生懂得理财，学会合理消费，培养正确理财观。抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好。作为子女，我们应该孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女，他们体会不到父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对如此现状，本节课，我就想通过让学生当一周的家庭“小管家”，让学生体会到合理消费、勤俭节约的重要性。

学情分析：

本课从学生日常家庭生活、消费入手,从中可学到数学统计、计算等方面知识。教学时要让学生通过自主学习,小组合作,班级评价学会家庭理财,并从中感悟到父母管家的不易。激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母,培养学生强烈的家庭责任感。真正做到以儿童社会生活为基础,把课堂教学与学生生活紧密结合。

设计理念：本课的教学设计我主要是把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，重视“儿童文化”“儿童世界”。把学习活动建立在学生已有认知发展和生活经验的基础上，面向全体学生，实现人人学习有价值的知识，人人都获得必须的技能、方法、价值观，使不同的学生在学习中得到不同发展。在教学中，我指导学生采用研究材料，探究互动的方法，以材料为探究的内容，联系学生实际，在自主、合作的学习氛围中思考、交流，从而理解内容。 教学目标：

知识：了解家里的钱是从哪里来，知道家庭的经济来源有多种形式；

了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

能力：通过学习培养学生调查收集、整理资料、分析问题的能力，初步感知、学习统筹考虑家庭开支的能力。

情感：体会父母挣钱的艰辛和家庭收入的来之不易。

教学重、难点：

1．重点：体会父母挣钱的不易。

2．难点：培养学生养成合理消费的习惯。

课前活动：

一、教师准备：

1．设计制作学生课前调查表。

2. 理财游戏相关资料。

3．收集相关的图片和音像资料制作课件。

二、学生活动

1．引导学生调查父母或家人工作劳动的情况，了解收入方式和家庭支出情况，并将其记录下来。

2．寻找父母家人辛勤劳动的感人故事。

3．征得父母同意可亲自体验和感受父母的劳动。

教学过程：

一、教师谈话引入

1．师：老师发现同学们都挺精神、也很可爱，非常想和你们随便聊聊；我想问问这位同学，你这件衣服是谁给买的？请问这位同学，周末快到了，你想去哪儿玩呢？能告诉老师吗？

出去玩，一定还要在外面吃东西吧！你知道，一家人在外面玩耍、吃饭需要多少钱吗？

2. 师：同学们，从刚才大家的交谈中是否发现，我们在生活中吃饭、穿衣、玩耍等等都离不开什么呀？

总结：可钱是从哪里来的呢？今天这节课，就让我们一起翻开家庭小账本，聊一聊每个家庭的收入从哪里来又用到哪里去。

揭示课题——课件出示：（家庭小账本）

【设计意图：从学生日常家庭生活、消费入手，引发思考，激发学生的学习兴趣，促进学习的有效性。】

二、了解家庭经济来源的多种形式

1．谁来说一说你家的主要经济来源是什么？

2．

教师补充一些经济来源方式，如，炒股赢利，存钱获取银行利息，业余写作赚取稿费等。

3．教师小结。看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的。但归根到底它们都是靠劳动得来的。

【设计意图：通过交流感悟获得经济来源的方式是多种多样的。】

三、认识劳动的辛苦，挣钱的不易

1.观看人们劳动的场面，并适当的描述。

2.谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的？看到他们每天这样工作，你想到了什么？

3．教师小结：我们的父母用辛勤的劳动，换来了我们良好的生活、学习条件，我们应该怎样报答父母？

4. 父母工作挣钱不容易，此时此刻，大家有什么话想对自己的父母说？

5.进一步体会挣钱的不易。看《铁匠的儿子和铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子对待它的态度会不一样？

【设计意图：观看视频，通过自己的所感所悟，体会父母挣钱的辛苦，引导学生学会珍惜，学会感恩】

四、引导合理消费

1．这些劳动所得该如何开支呢？我们家里的钱都用到哪里去了呢？课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？

2．师小结：一个家庭的开支种类繁多。必不可少的：衣食住行；临

时的：生病住院、看望老人；定期要交的：水电费、天然气等。

【设计意图：让学生知道做家庭的小管家应该做些什么。激发了学生的参与意识，增强学生家庭责任感，引发他们对家庭合理消费的深入思考。】

3．依你看，你们家的开支有没有可调整的地方？

显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。

【设计意图：课前调查家庭生活消费现状，再对比别人家庭收支现状，自学与合作相结合。教学体现了学生的个性与创新，尊重了他们的个人感受和独特见解，让学习成为体验、经历的个性化过程。从中领悟到合理消费、勤俭节约的重要性。】

4.

师小结：听了你们制定的这些计划，为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受，说一说你都感受到什么？

【设计意图：学习本课，不是让学生现在就当家庭的小管家，而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观，为他们学会家庭生活打下基础。】

四、课堂总结

同学们，通过今天的学习我们了解到家庭收入的种类多种多样，体会到父母挣钱的不容易，我们每个人都应该学会珍惜，看到同学们的设计让老师感受到你们长大了。大家懂得了节约、有了合理消费的意识，老师很欣慰。最后，老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福。

板书设计：

家庭小账本

辛苦劳动

钱

珍惜 爱

合理消费

课后反思：

课堂上的教和学是儿童和教师共同的劳动，这种劳动的成功是由师生的互动决定的。在学习的过程中，以学生的课前调查、课堂上的体验交流和感悟来鼓励学生进行各种尝试和创造性的思考，课堂上通过师生、生生的互评，实现了课堂上的动态生成，使课堂充满了师生情、生生情。让学生在学习活动中学会理财，发表不同的见解和自己切身的感受。教师不是在教教材，而是在用教材教。给学生提示了探索的方向:如何做一名合格的家庭小管家。给学生创造的情境：课前调查家庭生活消费现状、自学与合作相结合。教学体现了学生的个性与创新，尊重了他们的个人感受和独特见解，让学习成为体验、经历的个性化过程。

《品德与社会》课应该是给学生带来快乐、唤醒自我、积蓄力量的课程，应该以学生的发展为本，从学生的视角去发现问题、探究问题、解决问题。让学生知道做家庭的小管家应该做些什么。激发了学生的参与意识，增强了学生及家长的家庭责任感，引发他们对家庭合理消费的深入思考。