第三单元　人类对原子结构的认识新颖的课程导入教案｜教案在线预览

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“原子结构模型的演变”（必修）教学设计江苏省江都中学高峰“原子结构模型的演变”是高中化学必修课程中化学科学与实验探究的内容，也是学生在高中阶段首次接触物质结构基础概念。该内容教学重点是：认识基于证据进行分析和推理对于化学科学研究的重要性，了解原子结构模型的演变认识过程，注重宏观和微观的联系，了解实验

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所属课文：第三单元　人类对原子结构的认识

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学校：江苏省江都中学

第三单元　人类对原子结构的认识新颖的课程导入教案

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“原子结构模型的演变”（必修）教学设计

江苏省江都中学

高峰

“原子结构模型的演变”是高中化学必修课程中化学科学与实验探究的内容，也是学生在高中阶段首次接触物质结构基础概念。

该内容教学重点是：认识基于证据进行分析和推理对于化学科学研究的重要性，了解原子结构模型的演变认识过程，注重宏观和微观的联系，了解实验、假说、模型等方法在化学科学研究中的运用，建构初步的对物质结构模型的认识模型。

一、教学与评价目标

1.教学目标

（1）通过分析α粒子散射实验的现象，对汤姆生“实心球”模型进行历史探究，分析评价，培养学生证据意识提出假设能力。

（2）通过基于α粒子散射实验的数据分析，模拟卢瑟福的推理过程，和“行星-太阳系”进行类比，构建“有核”原子结构模型，培养学生逻辑推理分析建模能力。

（3）通过“行星太阳”模型存在的问题和困难分析，结合玻尔的假设，进一步完善发展原子结构模型，培养学生科学的本质观发展观。

2.评价目标

（1）通过对汤姆生“实心球”模型的评价，诊断并发展学生建立观点、结论和证据之间的逻辑关系水平。

（2）通过对“有核”原子结构模型建立过程的分析，诊断并发展学生合理假设分析推理模型认知的水平。

（3）通过对“有轨”原子结构模型的演变和矛盾冲突，诊断并发展学生对科学知识及多元化科学方法、科学本质的认识水平。

二、教学与评价思路

Ⅰ提出假设α粒子散射实验：现象分析历史探究："实心球"模型证据意识假设能力观点结论证据逻辑关系水平

Ⅱ构建模型α粒子散射实验：数据分析类比"行星太阳系"："有核"模型逻辑推理建模能力分析推理模型认知水平

Ⅲ完善模型"行星太阳"模型：问题分析玻尔假设："有轨"模型科学本质观发展观模型评价运用发展科学本质认识水平

“原子结构模型的演变”教学与评价思路示意图

三、教学流程

1.提出假设

【学习任务1】α粒子散射实验的现象分析，对汤姆生“实心球”模型进行历史探究。

【评价任务1】诊断并发展学生建立观点、结论和证据之间的逻辑关系水平。

展示：原子结构模型

在生活中的呈现历史呈现：α粒子散射实验

"实心球"模型探究：黑箱作业乒乓球和细砂

明示：科学本质问题推测可能结构

真实素材

引发问题

实验探究

提出假设

学习任务1教学流程图

2.构建模型

【学习任务2】数据分析，和“行星-太阳系”进行类比，构建“有核”原子结构模型。

【评价任务2】诊断并发展学生合理假设分析推理模型认知的水平。

明确："原子结构"与"行星太阳"

的特性关系表述：多元呈现类比特征图

反思：类比方法的

科学本质内涵学习任务2教学流程图

3.发展完善

【学习任务3】问题分析，结合玻尔的假设，进一步完善发展原子结构模型。

【评价任务3】诊断并发展学生对科学知识及多元化科学方法、科学本质的认识水平。问题分析：稳定性、同一性、

再生性玻尔假设：定态、跃迁、

量子化新的证据：氢原子

光谱模型发展：平面→壳层

电子云学习任务3教学流程图

关于本教案的常见问题

Q：第三单元　人类对原子结构的认识新颖的课程导入教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元　人类对原子结构的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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