成语故事国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《画龙点睛》教学设计教学目标：1.理清游客们“奇怪- 怀疑-惊叹”的态度变化过程。2.理解“点睛”的神奇，理解“画龙点睛”的意思。教学重点：1. 能够通过阅读故事理解“画龙点睛”的意思。2. 能够把游客们的神态想象出人物的语言。3. 能结合生活实际简单运用成语“画龙点睛”。教学难点：1.能够根据游客

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所属课文：成语故事

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2018-05-24 00:28:00

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学校：广州市花都区新雅街清潭小学

成语故事国家获奖教案

未知

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关键词：成语故事国家获奖教案

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《画龙点睛》教学设计

教学目标：

理清游客们“奇怪- 怀疑-惊叹”的态度变化过程。

2.理解“点睛”的神奇，理解“画龙点睛”的意思。

教学重点：

1. 能够通过阅读故事理解“画龙点睛”的意思。

2. 能够把游客们的神态想象出人物的语言。

3. 能结合生活实际简单运用成语“画龙点睛”。

教学难点：

1.能够根据游客们的神态想象出人物的语言。

2.能结合生活实际简单运用成语“画龙点睛”。

教学过程：

一、观看动画，激起兴趣

1.观看动画短片，猜出故事的名字《叶公好龙》。

2.简单解释成语的定义。

3.引出课题《画龙点睛》，板书课题。

二、初读课文

1.出示要求，让学生带着问题自由读课文，找出答案。

2.检查字词掌握程度：出示字词，让学生认读。

释疑：让学生指出不明白的词语，生生、师生交流弄懂词义。

三、精读课文，感悟寓意

1.提出问题，让学生默读课文，找出相关句子，读一读。

（1）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？

（2）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？

（3）“点睛”的结果怎样？

2.出示龙点睛后飞上天的图片，让学生仔细观察图上游人的神态，想想当时的游人会说些生么？完成“游客们惊叹不已，有的说：（）；有的说：（）；还有的说：（）。”句式。

3.指导朗读

（1）听老师读，想想读这则故事时要读出怎样的语气。

（2）引导学生说出语气的变化：奇怪

——怀疑——惊叹

（3）让学生按语气的变化齐读课文。

四、理解成语含义，简单运用成语

1.师生合作理解成语含义。

2.出示已学课文《与时间赛跑》中的文段，指出其中的两句珍惜时间格言起到画龙点睛的效果，让学生更好地理解“画龙点睛”的寓意。

3.比较句子

让学生说出优美词语在句中起到怎样的效果，让学生学会简单运用“画龙点睛”讲解句子的优点。

4.成语运用

出示与生活密切相关的句子，让学生仔细观察，并能用“画龙点睛”填空。

五、拓展延伸，开展小小故事会

让学生上台讲讲收集到的成语故事。

六、作业设置

1、找出文中的好词好句，抄下来。

2、把《画龙点睛》这个成语故事讲给父母听。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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