4.1 游园不值第二课时教学设计

课题

学科（版本）

课时

《古诗二首》

游园不值

小学语文（冀教2001版）

第一课时

讲授教师

章节

年级

董金爱

第一单元

三年级

教学目标

（知识与技能、过程与方法、情感与价值）

知识、技能目标：

1．创设情境学习古诗，引导学生通过注释和反复朗读，了解诗的大概意思，培养学生的自学能力，想象能力。

2．激发学生对春天的热爱，读诗的乐趣。

过程、方法目标：

1．从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。

2．在对比中引导学生体会古诗词用此的考究和魅力。体会“寻”“识得”“总是”的妙用。

情感态度、价值观目标：

结合学生的生活实际与情感体验，通过理解诗句感受自然之美，语言文字之美，培养学生热爱自然的情感，培养欣赏美和鉴赏美的能力。

1、有感情地朗读、背诵两首古诗。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

3、利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

4、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

5、能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

1、想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

2、朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境。

3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

创设情境、小组合作、在读中感悟

多媒体课件、教学图片

游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗中描绘了一幅美妙的春景图，诗人抓住景物的特点，抓住重点，以少总多，景中有情，情中寓理，是陶冶学生情操和发展学生想象力。我教这首诗主要抓住了两点：即理解词句这、启发想象。三年级的学生有了一定的阅读理解的能力，在教学中引导学生，在词句的基础上展开联想，感受作者的思想变化，提示文章的主题。

教学重点

教学难点

教学方式

教具

解决教学重点难点的措施

教学环节

导入新课

教学内容

创设语境、导入新课。

1.春天是一个美丽的季节，面对那一片万紫千红的春色，谁都会心情舒畅，谁都教师活动

教师出示课件，解题。

学生活动

设计意图

小组间讨论。

给学创设情境，

引出悬念，引起学生的好奇心，激发学生学习

会深深陶醉其中。当然，春天不仅是春游的好时节，也是走亲访友的好季节。南宋诗人的叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了苦读的诗书，去拜访他的老朋友了，然而老朋友却不在，面对紧锁的大门，诗人很失望，但是当诗人看到另一幅美景时，诗人又是无比的喜悦，那他看到了什么哪？让我们跟随作者的脚步一起去看看吧。

2.教师板书（出示课件 解题）

讲授新知 初读古诗：（结合注释）

1.解决文中的生字、词。

2.解决文中古今异意的字词。

3.划分古诗的节拍。

4.理解诗文含意

再读古诗：

（咬文嚼字’、品悟诗意）

探寻“不值”原因

教师出示课件，引导学生抓住诗中的学生间相互讨论，并结合，诗文注解来体会诗的内涵。

教师出示课件。结给注释，引导学生，学习本诗的字词

学生间相互讨论，交流自己的学习心得。

的兴趣。

通过问题的形势，引导培养学生自主学习的能力，及与小伙伴交流合作的能力。

引导学生大胆的展开想象，感受诗的意境，体会诗人的思想。揭示诗的主题

对诗的理解不能只是停留在字面的意义上，“诗人胸有境，入境始与亲。”如何让学生入境呢？学生在理解“春色满园找出印证“不值”的诗句。

关键词句，来理解“柴扉”

体会作者对重点理解“扣”什么意思？

春天美景的把“敲”代进去读，做动作演示，体会“敲”与“扣”的不同之处。

诗人如此“小扣柴扉”多长时间。

诗人认为是什么原因呢？用诗句回答。

理解“苍苔”、“屐齿”

重点理解“怜”（爱惜）

叶绍翁最初写这首诗的时候描写和作者的思想变化。

用的是“嫌”，代进去读一读，体会不同（用“怜”拉近与主人距离，说明不光主人爱惜，其实叶绍翁同样爱惜）

所以这“应”可以理解为。诗人的哪个动作证明了他的爱惜？

为什么不用“踩”？训练朗读（读出爱惜）

再读“应怜屐齿印苍苔”

体会诗人此时心情

再读诗的前两句。

欣赏红杏，感受春意

专程来拜访好友，然而“小扣柴扉久不开”诗人心情难免失落，但接下去他所看到的，却让他眼前一亮。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

想想诗人为什么用“关”？ （“关”说明关得紧，红杏能出更显示其生命力之旺盛。）

满园春色关在里面，但一枝红杏却偏偏出来了，这一“出”需要什么？

指导朗读“一枝红杏出墙来 5．读诵深化、感悟诗韵

诗题虽说“不值”其实，看到这一片春色，诗人已经觉得非常

关不往，一枝红杏出墙来”时，将其简单地解释为“主人园中的春色是关也关不住的，有一枝红杏伸出墙来。”我便以此为契机，激发学生的想象，学生的想象随处闪烁着灵动的光辉。”

引导学生感悟人生的哲理：“生命的力量是无穷的。任何新生事物都是不可阻挡的，它总会冲破阻碍向前发展的。”

教师小结：

同学们，今天我们学习了叶绍翁的《游园不值》。给了我们不同的感受。春天，千百年来，许多的文人墨客为它写下无数优美的诗篇，我们正处在人生的春天，美丽的年华如同美丽的春色，请好好把握多读书，读好书。希望你们也能描绘出一个属于

自己的万紫千红的春天。

拓展练笔：

诗人既然是来朋友家游览庄园，为什么却没有见到主人呢？同学们猜测出了很多种原因。虽然没有见到主人，心情有些失落，可是看见一枝红杏出墙来，不觉感悟出了一个哲理。让我们展开想象的翅膀，“春色满园”到底是怎样的？园里可能有哪些景物？小组先说一说，再用你们的彩笔把它画下来吧。用你的笔把这首诗编成一个小故事写出来吧！可以大胆地猜测，合理地想象。

板书设计

《游园不值》

扫兴------喜悦

想-----满园春色

看----- 一枝红杏

引导学生感悟“一枝红杏出墙来”所蕴含的哲理。

布置作业

1.背诵全诗。

2.完成课堂练习。