综合学习二优质课一等奖教案

《生活处处有道理》教学设计及课后反思

沧州市新华区车站小学

刘伟

一、教材分析

《生活处处有道理》选自冀教版二年级上册第四单元，是一节单元整理课。

识字、写字是第一学段的教学重点。为了落实这一教学重点，在本节课中运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，如按部首归类识字、根据字形想象识字、同时借助课件，激发学生的识字兴趣，通过复习，教授识字方法，总结识字规律，提高识字效率。考虑到学生在听写生字时常忽略笔画在田字格中的占格位置，因此教师在听写生词后要引导学生细致观察，加强书写指导，并通过反馈及时矫正，以达到按照规范认真写好汉字的基本要求。

本课所在单元的文化主题是：启人心智，教人醒戒，告诉孩子们很多道理。本课教学主要通过回顾本单元已学过的四篇课文，巩固已通过课文明白的道理，拓展延伸，使学生进一步明白其实“生活处处有道理”。

关于课堂教学评价，主要是采取教师的即时评价。听写复习部分可以利用展台及时进行反馈和矫正。通过发挥教学评价诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。

二、教学目标

1、提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。

2、引导学生积累学习方法，进一步培养学生运用词语的意识和能力，能运用部首归类识字，培养学生学习喜欢字词的情感。

3、通过口语交际、积累等综合性的语文活动加深学生对本单元的学习认识。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）通过动画人物,激趣导入

1．看动画插图，整体回顾。

【设计意图：让学生通过整体回顾课文内容，明白每篇课文告诉我们的道理。】

同学们喜欢看动画片吗？请同学们来看大屏幕。这是哪部动画片的插图？

2、由喜洋洋引出①本单元共有几篇课文？分别是什么？②你最喜欢哪篇课文？为什么？

二、复习第四单元字词，总结学习方法。

【设计意图：通过形声字的巩固整理，正确读字词，掌握形声字学习方法。】

1、出示课件，开火车读词。

2、观察以上这些词，说一说有哪些字的部首是相同的，并总结规律。

3、帮助美羊羊解决困难“同学们，你们能告诉我带有

冫、氵、

灬的字有哪些吗？

4、由魔术引出灬的演变过程，渗透汉字文化。

【反思：在处理灬的演变过程这个环节，我最初的设计枯燥无味，没有引起学生兴趣，后来在教研过程中，听取的老师们提出的建议改为通过魔术是形式引出灬，这样不但引起学生的学习兴趣，还在这个环节有效的渗透了汉字文化。】

三、听写生词，指导书写。

【设计意图：通过听写词语，巩固形近字。】

重点指导“参”、“象”的写法。

【反思：在听写这个环节，我最初讲这节课的时候只听写了“象，参”两个字，后在教研活动中，朱金云老师指出，二年级学段识字与写字是本学段的重点，应该增加听写量，采用听写大会的形式，告诉学生不但要写“正确”，更要写“准确”。 这个建议使我很受启发，低年级的重点就是识字与写字，在教学中，不能单纯为听写而听写，在听写过程中要注意知道学生写字的占格位置。】

四、读读背背《登鹳雀楼》。

【设计意图：通过学习古诗，让学生不但明白古诗中蕴含的道理，更要学会更多读古诗的方法。】

1、学生自由读古诗。

2、个别学生读古诗。

3、根据注释理解古诗意思。

4、谁能说一说这首古诗告诉我们什么道理？

5、教师示范读古诗，学生读出诗的韵味。

6、跟着音乐再读古诗。

7、出示课件，展示校园游戏。告诉孩子们，其实还有多种多样的读诗形式，比如：跳皮筋、编花篮。

【反思：在这个环节中，我只顾时间限制，没有给学生提供多读与自悟的时间，所以导致学生理解古诗含义不够到位，学生没有学透，我很遗憾，虽然是公开课，也要以学生为主体，而不是蜻蜓点水，作秀。】

五、引导学生通过多种形式，从生活中明白道理。

【设计意图：通过各种各样的形式，教会学生积累，整合等多种学习方法。】

1、搜集古诗、谚语、名人警句，并说说这些句子中蕴含的道理。

2、出示漫画。请学生说一说漫画中蕴含的道理。

3、出示儿歌，说一说儿歌中蕴含的道理。

4、推荐学生读一读《伊索寓言》、《成语故事》。

六、总结学习方法，拓展延伸。

同学们，只要我们认真观察、善于思考，你就会发现我们的生活中处处有道理。我们要做生活中的有心人。

板书设计：

生活处处有道理

冫

冷

冻

冰

凉

氵 海

洋

江

河

灬

黑

点

照

热