1 槐乡的孩子课堂实录【3】

《槐乡的孩子》教学设计

石家庄市草场街小学 赵会杰

一、教材分析

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。

二、教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课十一个生字，准确书写并能够熟练运用。 2、能够熟练、有感情地朗读课文，积累并背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

1、了解课文内容：通过描写五月和八月的槐乡来展现槐乡孩子劳动的美好品德。

2、通过品读重点语句，感受槐乡孩子勤劳热情，吃苦耐劳，自立自强的优秀品质。

3、品味课文语言，积累并背诵自己喜欢的段落。揣摩文中修辞手法和写作手法。

情感态度与价值观：

1.通过品读语句体会槐乡孩子勤劳质朴，自立自强的性格特点。

2.感受课文语言美，体会槐乡的风情美，人情美。3.积累背诵课文优美语言。

三、教学过程：

第一课时

（一）

聊天导入

同学们，昨天大家都收集了一些有关槐花的资料，那有谁真正见过槐花，吃过槐花蜜呢？

我们石家庄有条路叫槐中路，等到五月份，大家可以去看看，真的很漂亮呢。今天我们一起来学习一篇课文《槐乡的孩子》去看看那里的人，看看那里的孩子是怎么生活的。

设计意图：从生活入手，一部分孩子可以谈谈自己的感受给大家介绍一下槐花，可以说一下自己的经历。拉近师生距离，拉近跟课本的距离。让孩子感觉轻松、自由。

（二）初读课文，感知课文

现在我们一起来读一遍课文，看看槐乡和槐乡孩子给你留下怎样的感受？

生齐读

师：有哪位同学想来谈谈呢？

（设计意图：初读课文，让学生带着问题去感悟课文，对课文形成一个初步的印象，有一个初步感知。）

（三）学生讲解生字词，教师补充强调。

本学期生字词按照学号实行“承包制”，让学生自己提前准备，上课讲解。要求说出生字书写应注意什么，组词，造句，形近字，课文中意思。

教师可对学生没有讲解的地方加以补充。

教师板书需要注意字词

： gǎng坡坡岗

岗 “咸”字书写 区分“钩”和“钓”

（设计意图：让学生讲解生字，一个作用是锻炼学生胆量，口才。学生自己先学会，才知道从哪些地方去学习。俗话说“授之以鱼,不如受之以渔”五年级学生，生字教学这方面教师可以放手，让其自学）

（四）再次读文，感知课文内容

师：请同学们默读课文，看看文章主要分几部分介绍了槐乡。

生默读课文

（设计意图：扫清阅读障碍后，可引导学生进一步感知课文总体内容。弄清课文结构。）

第二课时

（一）整体回顾。

师：通过上节课的学习，我们知道作者是从哪两个部分来介绍槐乡的，分别给你留下怎样的印象？

（设计意图：回顾课文，再次整体感知。）

（二）提出中心问题，结合语句重点感悟。

师：通过上节课的学习，想必槐乡和槐乡的孩子肯定给大家留下了非常深刻的印象吧。那么这节课请同学们思考一个问题。

中心话题：

槐乡和槐乡的孩子分别给你留下了怎样的印象，请结合课文中相关语句，也可以联系自己生活体验说一说，并读一读。也可以在小组交流一下自己读后的感受。

（设计意图：提出中心话题，让学生围绕中心话题展开思考。并深入到语言文字当中感受槐乡的美和槐乡孩子的美好品质）

（三）全班讨论交流

师：谁来和大家分享一下感受？

生1：我先说槐乡吧，我觉得槐乡很美，你看第一段，“五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”我觉得那里就跟白雪的世界一样，简直太美了。

师：一片银白的世界真是很美啊。带着体会读一读吧。其他同学呢，谁还想说。

设计意图：引导学生抓住重点词句，感受槐花的美，槐乡的香。教师可通过出示图片帮助孩子对槐花有一个更直观的印象

生2：我觉得槐花美，有的槐花像玉雕的球，有的像新疆姑娘的小辫。感觉很好看。

生3：你看槐花都抱在一起，而且挂在枝头，披散下来，真的很漂亮啊。 生4：我觉得槐乡非常香。你看第二段作者说，槐乡连风打的漩涡都是香的，而且整个槐乡都浸在香海中。孩子们都被熏醉了，说明槐乡特别香。

你说的非常好，大家知道“浸”字是什么意思吗？

生5.就是完全泡进去的意思。

师：而且完全泡透，大家如果把一张纸放到水中，纸完全被泡透，叫做“浸”。那此时的槐乡是什么样子呢？

生6：被槐花的香味完全浸透，说明槐花真是开的非常多啊。槐乡到处都弥漫香气。

师：孩子你说的真好，快带着体会读一读吧。

师：槐乡的其他地方还给你留下怎样印象？

师：槐乡的人呢，给大家留下怎样印象？

生9：槐乡的人很热情，很好客。都拉着别人到家里吃饭，而且临走送客人礼物。

师：是啊。槐乡这就是槐乡孩子最可爱的地方。你能带着体会读一读吗？

师：其他同学谁还想谈谈槐乡孩子给你留下怎样印象。也可以结合自己说说。

生10：我觉得槐乡的孩子生活快乐。你看槐乡的小妞打扮多漂亮啊，而且还往嘴里塞槐花，想想都好吃。

生11：我觉得槐乡的孩子，给我留下印象最深，他们特别热劳动，我从八月那段感受出来，天气那么热，可槐乡的孩子不怕热，他们以苦为乐。

生12：我觉得槐乡孩子很自立，从来都不找家长要钱，而是自己通过劳动来获取报酬。我觉得非常值得我们学习。我就经常找爸爸妈妈要零花钱。

生13：我觉的槐乡孩子生活很充实，他们每天除了学习还要劳动。从不觉得苦，非常乐观

师：看来你真的受到槐乡孩子的感染了。不过老师相信你一定也可以通过劳动证明自己。

师：你说的非常好。我们也可以让自己的生活同样变的很充实。

师:是啊，槐乡的孩子，谈们因为勤劳而可爱，他们对待生活乐观，自强自立。非常值得我们每一个人学习。看着劳累一天的孩子，老槐树都为心疼他们呢。快去读一读吧。

生带着体会读5.6.7.8.自然段。

（设计意图：教师在重点地方要加以引导，通过语句在读中去感悟槐乡孩子美好的品质。体会第八自然段拟人手法地运用。）

（四）总结全文，积累背诵

课文通过五月、八月的槐乡让我们每一个人感受到槐乡独特的美，那里的景美、人美、孩子更美。文章的语言更是优美动人，同学们可以挑选自己喜欢的段落，把它背诵下来。

（设计意图：语文重在积累，背诵优秀段落可以让孩子语文积淀更深厚。）