2.认识大于1元的人民币优质教案设计

认识大于1元的人民币

教学目标:

1.在取币、换币、付币中认识大于1元的人民币。

2.通过模拟购物的活动,初步体验购物的过程,学会简单的购物。

3.结合内容开展思维训练,渗透有序思考的方法,培养思维的发散性。

教学重难点:在具体的问题情境中,掌握付币、找币的方法。

教学设计:

一、创设情境,激发兴趣

出示商场,这是哪里?你们喜欢去吗?小明和他的妈妈也经常去商场。你们想不想知道他们都买些什么?

二、复习旧知,揭示课题

1.他们先去商场一楼文具店,买1支铅笔3角和一瓶固体胶7角,需付多少元?是几角?可以怎样付钱?根据学生的回答,出示付钱方式。这是我们上节课学习的知识,看来你们听得很认真。

2.出示100元书包,小明还想买一个书包,你觉得这个书包的价格怎样啊?(贵)

3.如果用1元钱付你感觉怎么样?很麻烦!所以要用比1元大的人民币了。今天我们一起认识大于1元的人民币。(出示课题)

三、自主探究、体会领悟

1.认币

(1)出示人民币,你们都认识这些人民币吗?谁来给大家介绍这里的人民币?

(2)你想给大家介绍哪种面值的人民币,你说,指定学生说一说。

(3)根据学生介绍,相机出示板贴(人民币上的数字5表示5元,数字5下面还有大写的伍圆,这个伍左边是?右边是?) (4)等学生逐一介绍完。总结:经过刚才的介绍,知道可以通过人民币上的数值来判断这是几元的人民币。再来观察这些比1元大的人民币,它们的颜色是怎样的?它们的颜色都不同。那么这些人民币的形状呢?有大有小,所以在生活中,我们有时也可以根据颜色、或者人民币的形状来判断它是几元的人民币。(5)现在你应该更加熟悉的认识这些人民币了,那我们来做个游戏吧“我说你拿”。我说出一种面值的人民币,请你又快又安静的拿出相应的人民币。准备好了吗?开始。

2.付币

(1)认识了这些比1元大的人民币,下面我们跟小明一起去二楼。你能用下面的人民币付钱吗?把数学书打开到第68页,想想做做第一题,在你书本上完成。

(2)请学生汇报。

2.换币

(1)刚才买一双皮鞋100元,我们付了1张100元,还可以怎么付?请学生说。付钱时,我们可以拿不同面值的人民币付,只要付满100元就可以了,付钱的方式有很多种。

(2)买一双5元的袜子(出示5元)可以怎样付钱?根据学生的回答出示。还可以怎么付钱?为什么?学生说完,演示付钱。

(3)买一条裙子50元,可以怎样付钱?为什么?

(4)虽然付钱的方式有很多种,但一般选择简单的付钱方式。3.计币

(1)小明和妈妈挑了一些商品,大家帮忙算一算。买一条裙子、一支口琴、和一付手套共几元?(出示图一)接着,买一件T恤、一双袜子和一条丝巾共几元几角?(出示图二)数学书上的第二题,自己独立完成。

(2)请学生汇报,你是怎样想的。真是个会动脑筋的人。

(3)小结:在计币时,一般把几元和几元合在一起,几角和几角合在一起,结果表达为几元几角。

四、解决实际问题

1.“想想做做”第4题。

(1)跟着他们去三楼看一看,是电器,出示计算器和收音机,你能根据图上的信息提一个加法计算的问题吗?一个会提问题的人,一定是个会动脑筋的人。

(2)你能根据图上的信息,提一个减法计算的问题吗?自己在数学书上试一试。

2.“想想做做”第5题。

(1)四楼是运动商品。瞧,小明正在购物,看到这,你有没有什么想问的?

(2)这里付出的55元,分成了哪两个部分,(一部分是足球的价钱,另一部分是找回的2元)怎么求一个足球多少元?算式?五、思维提升、自主活动

1逛完了商场,你们想不想自己创办一个小小商场。

3.在活动的之前我们来看看要求:

(1)每组的组长扮演收营员,其余同学扮演顾客。

(2)组长取出信封里的购物卡片,其余同学和组长一起摆好卡片后,就开始活动。

(3)购买物品,要有序。

4.在活动之前,先看别的班小朋友是怎样活动的。(播放视频) 3.你买到自己心仪的物品了吗?请学生说说买了什么?花了多少钱?

4.在刚才的购物活动中,有没有什么问题或者困难。

六、回顾总结

今天你有哪些收获!