三因数和倍数（通用）教学设计范文｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三 因数和倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

倍数和因数教学内容:苏教版小学数学四年级下册《倍数和因数》教学目标:1.学生理解倍数和因数的意义;发现一个数倍数和因数的某些特征。2.培养有序思考能力。3.使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成探究问题的意识和习惯。教学重点:理解倍数和因数的意义,熟练掌握求一个

资料类型：教学教案文档

所属课文：三因数和倍数（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 17:41:00

来源学校

学校：新站区合肥市七里塘小学

三因数和倍数（通用）教学设计范文

未知

2018-04-26 17:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：三因数和倍数（通用）教学设计范文

正文

倍数和因数

教学内容:苏教版小学数学四年级下册《倍数和因数》

教学目标:

1.学生理解倍数和因数的意义;发现一个数倍数和因数的某些特征。

2.培养有序思考能力。

3.使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成探究问题的意识和习惯。

教学重点:理解倍数和因数的意义,熟练掌握求一个数的倍数和因数的方法。

教学难点:发现一个数的倍数和因数的特征,探求并掌握求一个数的所有因数的方法。

教学过程:

一、师生互动,梳理知识

师:同学们,我们之前学习《倍数和因数》

师:什么是倍数和因数?

二、操作感悟,内化概念

1.先回顾什么是倍数?什么是因数?

2.问题推进,进一步理解概念。

复习求一个数因数的方法,并找18的因数.

3.发现一个数因数的特征。

(1)师:请大家观察一下这几个数的因数,你有什么发现?

指名学生回答。

(2)归纳得出结论。

师:谁来试着小结一个数的因数具有什么特征?

生小结:一个数的因数个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。

4.迁移方法,研究倍数。

(4)组织交流:

师:与因数的特征比一比,一个数的倍数又有怎样的特点呢?

指名学生回答。相互补充。

小结:我们发现了:一个数的倍数个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。同学们如果有兴趣,课后可以举一些其他范围的自然数去验证一下。

师:大家很了不起,根据研究因数的内容和过程,自己尝试着研究了倍数,这是大家爱动脑、不断思考的结果。

四、进阶练习,完善新知

1.考考你。

学生表述后强调哪个是哪个的倍数(或因数)。

2.当当小裁判。

3.选择我最棒。

4.轻松游戏

关于本教案的常见问题

Q：三因数和倍数（通用）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三因数和倍数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三因数和倍数（通用）教学设计范文