5.两位数加两位数（进位）主要内容及教案内容

笔算两位数加两位数（进位加）

教学内容

苏教版一年级下册第84~85页例3、“试一试”和“想想做做”第1~3题。

教学目标

1、

学生经历探索两位数加两位数笔算方法的过程，理解两位数加两位数进位的原理，掌握两位数加两位数进位加的笔算方法，能正确进行笔算。

2、

学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法，感受探究加法笔算方法的策略，体会数的组成与加法计算间的联系，发展形象思维和初步的分析抽象、概括等思维能力，以及加法笔算能力，进一步丰富探索加减计算方法的经验。

3、

使学生在学习过程中主动参与探究活动，积极思考、对话，产生对数学活动的兴趣。

教学重点

笔算两位数加两位数进位加的方法。

教学难点

理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

教学过程

一、复习导入

师：上课之前，我们先来听一段音乐。你知道是哪部动画片吗？看来我们小朋友非常喜欢大头儿子，正好大头儿子想请我们去他们家做客，你想去吗？

师：我们已经到了他家门口了，可是他家的门是有密码的，我们只有把左边的算式全部算对才能破解密码，谁敢试试。

师：你们真厉害，门被你们打开了，围裙妈妈出来迎接我们啦。可是她想考考我们，你敢接受她的考验吗？

师：用竖式计算时，有什么注意点？（板书：十位和十位对齐，个位和个位对齐

从个位算起）今天我们要利用这些计算经验进一步学习两位数加两位数的竖式计算。

(板书课题：两位数加两位数) 二、进行新课

师:终于到大头儿子家了，原来小明和棉花糖也在他家玩儿呢。他们正在讨论邮票的事情。从图中你知道什么信息？

生：我知道小明有34张邮票，棉花糖有16张邮票。

师：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

生：一共有多少张邮票？

师：很好。你能把这道题的意思完整地说一遍吗？（学生口述）求一共有多少张邮票，该怎样列式呢？

生：34+16= 师：34+16怎么算呢？请我们小朋友用在纸上画小棒的方法或者在计数器上拨一拨的方法算出得数。

师：完成的小朋友请坐正。老师收集了我们小朋友的方法，我们一起来看一下。先画了几捆几根？再画了几捆几根？那这里4根和6跟合起来就是？十根我们就怎么办?那我们把这一捆放在哪里？这样一眼就能看出是几捆？就是几个十？所以34+16=50。

师：老师看到我们还有小朋友是用的拨计数器的方法。请谁来说一说怎么拨。先在计数器上播出多少？要加16怎么拨？现在得数十位上说几？个位上是几？这个数是多少？十位上明明只有四个珠子得数怎么会是五十呢？

师:个位上的十个珠表示10个一，10个一就是一个十。(拨去个位十个，同时在十位上拨一个。)个位上相加满十就要像十位进一，简称满十进一。

师：刚才我们通过画小棒、拨计数器，算出了这条题目的得数。那么这道题用竖式该怎么算呢？请我们小朋友在自己的本子上试一试。

师：请你来说一说你是怎么算的？个位上6+4=10这个10在竖式里怎么写呢？

师：个位上4+6=10，要向十位进1，在个位上写0。为了不忘记向十位进1，我们可以在十位右边靠近横线的地方写一个小1，表示进上来的一个十。这样就提醒我们在加十位上数的时候把进上来的1也加上。

师：这时候要把十位上的那几个数想加？现在请你看着竖式说说计算过程。

师：刚才我们用竖式计算了34+16，有没有信心再来做一道? 出示65+28，请你们试一试。注意格式。

师：谁来说说你是怎么算的？个位上怎么算的？怎么写的？算十位上时要注意什么？明确个位上5+8等于13，向十位进1，在个位上写3，十位上6加2再加1得9.所以得数是93. 师：今天我们学习的是两位数加两位数的进位加的竖式计算。这样100以内的进位和不进位加法竖式计算我们都学习了。你能说说用竖式计算做加法时要注意些什么? 练习