1. 春的消息教学实录与评析

课题与教学内容

教

学

目

标

知识技能

1 春的消息

字。

课时

二课时

1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂”

这个多音字。

3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。

1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。

2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。

3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。

4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

过程方法

情感态度

教

学

札

记

教学过程设计

预设教学路径

第一课时

一、创设情境，导入新课。

预计学生活动

备择方案

预设教学路径

（一）看图片，入情境：自然

是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天多媒体课件展示每个季节的图片）每个季节的来临都是那样的

预计学生活动

备择方案

落叶纷飞，冬天雪花飘舞。（出示

令人惊喜。（二）听音乐，谈想法：

你听，春姑娘的好消息又传来啦！

（课件播放《春之声》）谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？

（三）教师相机导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写

成了一首诗来传达“春的消息”。（板书课题：春的消息）我消息。

二、初读课文，自学生字。

（一）课件展示自读提示

（二）课件出示生字词：

（三）检查读文情况：分小节同桌互读文中的生读诗歌，听者给予评价。

词，先指读，后开火车

读。注意“漂”是个多

三、再读课文，展开想象。

（一）出示图片及诗歌：学生边读边想象诗中描写的情景，读出感情。

音字，漂白、漂亮。

学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。

学生畅所欲言谈想法。

们来读一读，看看谁能收到这些

预设教学路径

（二）教师范读，引读：让学

生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。

（一）教师引导学生默读诗

预计学生活动

备择方案

四、默读勾画，整体感受。

学生默读诗歌，边读边歌，边读边勾画：春姑娘给大家勾画

带来了哪些“春的消息”？

课

件出示

（二）引导学生交流：我们找到了哪些“春的消息”？

板书： 第一节—春风、春水、树枝、水鸭 第二节—春装、小鸟 第三节—蝴蝶飞舞 第四节—雏菊开放 第五节—吐出绿苞、溪水唱歌 第六节—太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

第二课时

一、复习古诗，导入新课。

（一）春天是一个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗，谁能把你知道的描写春天的诗背给大家听？ （二）现在，我们继续学习作家金波给我们带来的描写春天的儿童诗歌《春天的消息》。

预设教学路径

二、品诗悟情，体会情感。

（一）教师引导学生再读诗歌，边读边想：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？

（二）读中抓字词训练，指导朗读方法：你喜欢哪个“春天的消息”？赶快站起来读给大家听一听！

1. 第一节：“摇”字是不是可以用其他字来代替？哪个好？为什么？

如何理解“ 漂白”一词？

抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。课件出示问题提示

2. 第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以什么样的语气读呢？

课件出示问题提示

“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

3. 第三节：引导学生抓住“第一”、“牵引”、“高兴”、“爱怜”等词语体会作者看到第一只蝴蝶飞时的惊喜与放飞蝴蝶时的爱怜。课件出示问题提示

“爱怜”一词，教师可以用词素分解的方法帮助学生理解：“爱”是“喜爱、疼爱”的意思； 预计学生活动

备择方案

预设教学路径

4. 第四节：第二年的春天，

已经长高的我看到老朋友小花朵时又是一番怎样的感受？又应读

出怎样的语气？课件出示问题提示

预计学生活动

备择方案

理解“雀跃”体会孩子长高

的自豪和欣喜。

5. 第五节：和溪水一起唱歌

奔跑的感觉应该是放松的。

6. 第六节：在太阳照耀的草

地上休息是多么惬意、舒服啊！

做动作理解“搔痒”。

做动作理解“搔痒”。

（四）配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感，赞美春天！

三、记忆字形，指导书写。

（一）认读本课生字。

（二）指导重点字的书写，如“雀”字。

（一）关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画、剪一剪、写一写美丽的春天。

（二）积累诗歌中描写生动的词语或句子。课件展示

小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

四、拓展延伸，积累实践。