1.两位数加一位数（进位）教学设计一等奖

两位数加一位数(进位加)教学设计

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第74~75页例1、“想想做做”第1~4题。

教学目标:

1.让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法的过程,发展解决问题的策略,理解进位加法的算理,掌握进位加法的算法,并能用数学语言表达计算思维过程。

2.让学生在动手操作中,培养提出问题和解决问题的能力,增强数学意识,在合作交流中培养数学语言表达能力,发展数学思维。

3.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中,培养自主探究数学知识的兴趣,建立学好数学的信心。

教学重难点:

教学重点:两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点:初步理解进位加法“满10进1”的算理。

教学过程:

一、复习铺垫,引入新课

1、复习口算

谈话:我们已经学习过20以内的进位加和两位数加整十数、一位数,大家还能口算吗?请看下面的口算题。

4+6= 4+9= 5+8=

24+2= 55+3= 2+36=

20+10= 40+13= 50+14=

学生口算得数。

2、说一说你是怎样计算的。

24+2

先算:4+2=6

再算:20+6=26

55+3呢?

指出:这里的两位数加一位数,先算个位上几加几,再把几十和相加的得数合起来。

3、引入新课:

我们已经学习过两位数加一位数,今天还要学习两位数加一位数(板书课题)那今天的两位数加一位数有什么不同呢?要怎样算呢?请小朋友们在学习过程中,仔细观察、思考,发现今天的算法。

二、动手动脑,探究新知

1、创设情境,提出问题。

周末,小明、小亮和小红到郊外游玩,休息时,他们在一起互相欣赏各自所带的画片。

(课件出示情境图)仔细观察,从图上你知道了什么?(小明有9张画片,小亮有24张画片,小红有6张画片)根据这些信息,你能试着提几个用加法计算的问题吗?

预设:

(1)小明和小红一共有多少张画片?

(2)小亮和小红一共有多少张画片?

(3)小亮和小明一共有多少张画片?

2.提问:小朋友能列式解决上面的问题吗?

学生汇报,教师板书:9+6,24+6,24+9

3、动手操作,主动探究。

(1)教学24+6

你想怎样算?先独立思考,有困难的小朋友可用小棒去摆一摆,想好的小朋友同桌之间互相说说自己的想法。(师巡视指导)

(2)集体交流方法:你怎么知道等于30呢?你是怎样想的?

(3)谁愿意上来用小棒摆给大家看看。(投影展示学生摆小棒计算的过程)提问:原来几捆?怎么多出来1捆?(请台上小朋友带着下面的小朋友将6和4合起来的10根小棒扎成一捆)

追问:你们先算的几加几?你们是怎么想到先算4+6的?

(4)提问:24十位上是2,为什么24+6的得数十位上是3?这多出来的1个十是怎么来的?(课件红色突出表示出2和3)

要求学生将书上例1算式填写完整,并提醒学生:这是一道解决实际问题的题目,写完得数后别忘记写出单位名称。

4、自主操作,合作学习。

(1)教学24+9

你能先估一估24+9的得数是几十多?你是怎样估算的?

(2)24+9又等于多少?可用小棒去摆一摆,同桌间说一说你先算什么再算什

么?

(3)交流汇报,并让学生说一说自己先算什么,再算什么。

(4)让我们跟着课件再来回顾一下这个计算过程。先要把24分成20和4,先算4+9=13,再算20+13 =33教师板书24+9分解式。

(5)对比总结:

观察比较24+6和24+9在计算时,有什么相同的地方?

24+2和24+9在计算时,有什么不同的地方?

教师结合学生回答梳理归纳:24+6、24+9得数是三十和三十几,十位上多了1个十,这多的1个十是哪里来的?生回答后教师规范语言“个位满10向十位进1”。24+2和24+9虽然都是两位数加一位数,前者是不进位加,得数还是二十几后者是进位加,得数是三十几。

三、分层练习,巩固应用。

今天学习的计算方法同学们掌握了么?下面我们就通过练习来检验一下吧!

1、我会填。

完成想想做做第1题:38+2、26+7。

学生独立完成。

交流汇报:结合分解式说一说先算什么,再算什么。

2、我会比。

完成想想做做第2题。

(1)先口算第一组题中的三题:7+3=、7+43=、7+83=。

(2)观察比较:仔细观察这一组三题,你发现它们之间有什么联系?都是先算3+7=10。也就是说这三道题都是先把个位上的数相加,再把加得的得数与整十数

相加。用这种方法,快速算算第二组、第三组。(左边同学第2组,右边同学第3组比赛)

3、猜一猜星星得背后躲着几?

4、.我会解决问题。

完成想想做做第4题:盒子里原来有37张画片,又放进3张,现在一共有多少张?

学生列式,交流:为什么用加法?37+3你是怎样算的?

四、全课小结,拓展延伸。

这节课你有什么收获?两位数加一位数的进位加法应该怎样计算?

(课件)儿歌

相同数位要对齐,

先从个位数算起。

个位满十没关系,

要向十位去进1.