25 詹天佑教学设计思路

《詹天佑》教学设计

工作单位:张家口市下花园区后堡街小学姓名:王艳红

《詹天佑》教学设计

(一)教学目标

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。

(二)教学重点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

(三)教法:采用导读法,辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

(四)学法指导:

教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用,培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,抓住关键词“爱国”、“杰出”,提出本节课探究的主要目标,然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面,学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料,结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件),通过读课文抓重点词句,感受詹天佑受命于危难之际的壮举,

体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养,而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点,可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目,学生通过边读课文边画示意图,再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习、动手操作,小组交流,感悟詹天佑因地制宜,大胆实践,勇于创新的精神。

第二课时

一、品读课文感知“杰出”。

通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看,詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

(一)、快速默读,看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?(板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

(二)、学习“勘测线路”部分。

1、请同学们认真读课文第4自然段。自学要求:在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“______”、“﹏﹏”、“……”在书上标出。想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。

2、学生谈体会。读第4自然段,再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情交流句一:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。‘大概’,‘差不多’,这类的说法不应该出自工程人员之口。”

“精密”什么意思?与“周密”进行比较,为什么詹天佑说:“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”?

指名读句子(从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常

严格,是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人,从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

3、交流句二:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。

说说读了这段话的感受(从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦,与工人同甘共苦的精神。)

4、交流句子三:遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

(1)学生朗读,教师相机点拨:(强调这是中国人修的铁路。强调这是第一条铁路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。强调修不好铁路的后果。)

( 2)那么,詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?(请学生从书上找句子回答。

(3)詹天佑不但自己经常这样想,他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读:遇到困难,他总是勉励工程人员:------这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

抓住詹天佑的所说、所做、所想,可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风

他面对高山深涧,悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想,来理解他工作认真、严密;

(三)、学习“开凿隧道”,“设计线路”部分。

1、从勘测线路中,我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神,那么在开凿居庸关和八达岭隧道时,他又有怎样出色的表现呢?同学们默读第5自然段,边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。(上台讲为什么这样画,其余同学看他画的对不对,给与纠正)小组合作画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

2、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想,从詹天佑所采用的不同方法中,究竟体会到了什么?

3、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧,但更令人惊叹的是,他在设计“人”字形线路时的奇思妙想,不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图,说说火车的走法。

(1)快速自由读文,詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

(2)两人为一小组,采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

(3)由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

(4)小组来演示解说。先纠正线路是否对。再(演示)火车上山的过程(事物投影显示)要联系生活实际让学生用骑车(或拉车)上下坡的情景,来体会、理解“人”字路线,用两个火车头,使火车平稳上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。

(5)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么?

二、学习第七自然段

孩子们,正是凭着这一份坚定的信念,凭着对祖国的忠诚,凭着自己

的智慧,凭着自己的才华,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划,为清政府节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!

请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

(一)、齐读课文最后自然段。

(二)、什么是“赞叹不已”?外宾们看到詹天佑留下的伟大工程,都会怎样赞叹?(让学生联系上下文理解词语,并充分发挥他们的想象力。

(三)读了这一段,你的心情怎样?很激动!很兴奋!很自豪!

是啊,读了这一段,每一个中国人都会无比激动,无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象:京张铁路竣工的那一天,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告!谁能带着无比激动、无比自豪的心情再读这一段话。

因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

三、.回顾全文,学习写法:

1、这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应?体会理解照应手法的运用。

2、拓展,练习写话,抒发情感。

这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这个伟大的人,2005年10月12日,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站,重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午,举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣,手握图纸,神情坚毅,目光坚定,眺望远方。尽

管,我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻,但是,我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如,这一天,我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式,面对着高大的铜像,我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来,孩子们,拿起我们的笔,先将要说的话写下来。写的时候,可以选用课文当中学过的下列词语,也可以不用这些词语。但是,一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。

四、结束全文。