1、平移教案范文

《图形的平移》教学设计

教材来源:小学四年级《数学(下册)》教科书/苏州教育出版社

内容来源:小学四年级《数学(下册)》第一单元第1、2页例1

主题:图形的平移

课时:1课时

授课对象:四年级学生

设计者:任冉/郑州市中原区外国语小学

主题内容:

一、目标确定的依据

1.课标陈述:(1)结合实例,感受平移现象。

(2)能辨认简单图形平移后的图形。

2.教材分析:《平移》是苏教版小学数学四年级下册第一单元第一课时内容。由于平移所占的内容较多,所以这节课就单独安排平移这一个内容。教材从进而通过观察、操作、练习,进一步探究图形的平移距离,能从简单图形中画出一个图形平移后的图形。

3.学情分析:生活中,学生对“平移”现象已经有比较感性的认识,再加上以前初步学***移,但平移的距离没有探究,与学生生活实际紧密相连,才能做到整节课都充分调动孩子学习积极性,进而通过合作学习、动手操作,引导学生攻破学习难点。

二、学习目标:

1.通过独立探究、全班交流,进一步认识图形的平移,能在方格纸上把说出图形平移的方向和格数。

2.通过同桌合作,汇报交流,能画出简单图形沿水平(或竖直)方向平移后的图形。

3.通过探究平移的过程,产生对图形的运动的兴趣,更充分地感受观察、

操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。

三、评价任务:

1.98%的学生能在方格纸中正确数出平移的格数。

2.通过动手操作、合作学习,95%的学生能画出一个图形平移后的图形并说出方法。

四、学习重点:会判断平移的方向和正确数出平移的距离。

五、学习难点:能画出简单图形平移后的图形。

六、学习过程:

(一)创设情境,回忆旧知。

1. 师生做游戏:同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天任老师就带领大家一起做一个小游戏。老师说指令,你们做出相应的动作。请用双手推着课本向下移动,在向右移动,最后向上移动。

(1)刚才你们的课本做的什么运动?(平移)

(2)课本在平移过程中,什么变了?什么没有变?(板书:形状大小不变,位置变了)

2、举出生活中平移的例子。

揭题:我们怎么来确定物体平移的方向和距离呢?今天我们就一起继续探索平移的奥秘。(板书课题)

(二)动手操作,探究平移。

1.确定平移的方向

出示例1的图,同时分三次提出如下问题:

(1)小船图和金鱼图分别是怎样运动的?

(2)它们的运动有什么相同点?

引导学生明白平移的方向。

(3)它们的运动有什么不同点?

引导学生明白平移的距离。

2.确定平移的距离。

(1)提问:你知道小船图向右平移了几格吗?

(2)说说你是怎么想的?

根据学生回答,教师总结:①根据某条线向右平移了9格,得出小船图向右平移了9格;②根据某个点向右平移了9格,得出小船图向有平移了9格。

(3)用你喜欢的方法看看小鱼图向右平移了几格吧!

学生思考,教师指定学生回答。

(4)提问:为什么看一条边或一个点移动了几格就能确定这个图形移动了几格呢?

根据学生回答,引导学生明白:小船图或小鱼图的所有线、所有点都向相同方向平移了相同的距离,平移是整体的平移。

3.试一试——画平移后的图形。

谈话:刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了,如果请你画出一个图形平移后的图形,可以吗?(出示试一试)

教师提示,可以根据刚刚数平移格数的方法,来确定物体平移后的位置,比如确定点或线平移后的位置。

根据教师提示,学生自主画图,然后交流。

小结:通过大家的积极思考,热情参与,我们不仅会确定平移的方向和距离,还能根据要求,画出平移后的图形。

(三)趣味练习,巩固新知。

1.填一填。(课本P2第2题)

(1)房子向()平移了()格。

(2)汽车向()平移了()格。

(3)蘑菇向()平移了()格。

2.画一画。

画出2号图形向左平移9格后的图形。(从学生作品中选2份有代表性的,进行展示,全班交流评价)。

(四)交流收获,全课总结。

指数名学生说说自己今天学习的收获。

总结:同学们的收获可真大!数学来源于生活,应用于生活,平移在我们的生活中应用广泛。

(五)欣赏平移,发散创新。

鼓励学生课后运用平移知识设计一幅美丽的图案,可以把自己的想法画出来,装饰我们的教室。

七、板书设计:

图形的平移

形状大小不变

平移的特点

位置改变

方向

平移的要素

距离