8　除三害教案及板书设计

《除三害》教学设计

鄢陵县马坊乡中心小学

袁翠霞

教学目标：

1、学习生字、积累四字词语，了解有详有略的写作方法。

2、通过反复朗读了解人物变化，理解不同人物的心理特点。

3、通过分析周处前后的变化，理解除三害的真正含义，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重点：

通过反复朗读了解人物变化，理解不同人物的心理特点。

教学难点：

通过分析周处前后的变化，理解除三害的真正含义，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学时间：一课时

一、谈话引入，请你猜猜

1、请你猜猜我是谁？引出民间故事一词。（我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，这些人物都是民间故事中的人物，今天，我们来学习一则新的民间故事“除三害”，看看里面又讲述了怎样一个主人公呢？）板书课题，齐读课题。

二、创设情境，整体感知

1、认读词语（指名小老师带读）

性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓

杀虎剁龙 同归于尽 痛改前非

东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天

奔走相告 喜气洋洋 拍手称快

3、出示：文中的三害是哪三害呢？请你快速找出。

4、那么大家知道三害是哪三害？（生交流师板书）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）

5、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（他仗着力气大横行霸道）

什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？

（出示：周处大摇大摆的走在大街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就 （

）。卖包子的人心里很

（

），可他又害怕周处，也就不敢伸张。他看见那边的水果非常新鲜，就（

），卖水果的人心里很

（

），可他也害怕周处，也不敢伸张。他还看见（

） ，就

（

）。现在你明白横行霸道的意思了吗？（预设：不讲理，胡作非为）

6、因为饱受三害的折磨，卖包子的人说：“三害三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

卖水果的人说：“三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”人们都在抱怨说：“三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

三、精读课文，除害细探

1、三害危害人间，那谁去除三害呢？没人打得过他们，这时有人想出了一个好办法，是什么呢？

2、人们的激将法奏效了，周处决定去除害。

3、再读课文，哪里写周处伏虎降龙的过程呢？

4、比较伏虎和降龙的过程，课件出示：

伏虎过程：周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。

降龙过程：第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。

（1）观察两段文字，你有什么发现？

（2）作者为什么这样安排？（详略得当）

5、解析降龙过程。接下来我们一起来看看祥写的降龙的部分。

①从恶龙忽尔……忽尔……看出恶龙的凶猛、狡猾。

②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。

③接下来我们一起去看看周处斗恶龙的场面。（课件出示图片）

④这场战斗搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天，这真的是一场惊心动魄的恶战呀。请你再读一读这场恶斗，读出搏斗的激烈来。

⑤孩子们，这就是周处与恶龙搏斗的场面，从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……）

⑥出示河面平静的图片：三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。

6、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）按道理来说，为民除了两害牺牲了，人们应当伤心和难过，可事实上呢？当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？

（1）点点头，躲得远远的

（2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告

他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

那边的人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？

7、人们的举动引起周处深深地思考：他想起 ，想起 ，想起 …他终于明白了 。

8、小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非（出示：周处欢快地走在大街上，跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，（就）

；他看见蛮横的无赖欺负老人，（就）

；他看见

，（就）

。），成了一个受人敬重的人。

四、点题升华，理解“三害”

1、这就是周处除三害。周处还好好地活着，可课题为什么说是“除三害”

修改板书“周处”为“自己的恶习”。

2、学完这篇课文，你懂得了什么道理？是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。

五、拓展延伸

想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

六、反思：

《除三害》讲的是周处帮人们除掉猛虎和恶龙后，痛改前非，成了受人尊敬的人。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。

板书：

除

三

害

山间的猛虎

河里的恶龙 杀虎剁龙显神通

周处 除掉 地上的周处 痛改前非受敬重 自己的恶习

《除三害》随堂作业

1、填一填

人们的举动一起了周处的深思：他想起（

），想起（

，想起（

），他终于明白了（

）。

2、周处给你留下了怎样印象？

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