11. 倾斜的伞板书设计及意图

习作：一个 的人

执教:马君艳 教学目标：

1、增强生活敏感力，捕捉到自己生活中，印象最深刻的人和事。

2、学习通过写一件事来表现人物某一特点的写作方法。

3、感受与他人分享习作的快乐。

4、能修改有明显错误的词句，发现精彩的细节描写。

项目设置：

在你身边，有各种各样的人，有的好学，有的淘气，有的幽默，还有的爱好踢球……好好儿回忆一下，将你印象最深那个人写下来。（1）

一句话概括出：我要写一个 的人。

（2）想清楚：我要写哪件事儿反映出他的这个特点呢？这件事应该写清哪些细节呢？

项目完成：

一、讲故事示范：一事反映人物某一特点

1、米小圈——耍小聪明那件事

师：今天，我请来了一个你们特别喜欢的朋友，跟我们一起上这节习作课——米小圈（贴画在黑板上）你们都读了他的故事是吧？他还有一个小秘密，不知道吧？（板书：耍小聪明），我说他爱耍小聪明，你们心里肯定有疑问了，为什么说他爱耍小聪明呢？我这就给你们说一个事儿，说了这件事儿你就明白了，就知道他的这个特点了。（板书：事 特点）

有一次，我布置了一个作文题（看大屏幕），咱们一起读一读。

结果，他五分钟就写好了。我大吃一惊，五分钟怎么可能写好400字的作文呢？你们也不相信吧？想不想看看他怎么写的啊？（看大屏幕）将心比心，你是他的老师，你能同意他这样写吗？所以，针对他的作文，我又补充了一个新的要求：标点符号不算数，让他重写。结果，你们猜，怎么样？过了五分钟他又把作文交了。我一数，不算标点，又有400字，想不想知道他怎么写的啊？好，请看大屏幕。

听我说完米小圈写作文这件事后，你们明白他这个特点了吧？他真是一个怎样人啊？——爱耍小聪明（齐读）

2、项目设置——写一个印象深刻的人

你看，我说了一件具体的事后，米小圈的这个特点你们就清楚了，而且印象深刻，是吧？今天我们就来写一个印象深刻的人。（看大屏幕：作文项目）

二、项目完成

1、写前指导

(1)提问追忆，找出有特点的人

师：这个题目呢，我也让米小圈同学写了。哎呀，这次不耍小聪明了，他一个字也不写。（出示1：:米小圈皱起了眉头，小声嘟囔着：“马老师，我不知道写谁，没有让我印象深的人。”

他不写，我就帮他呗。我提了很多问题，虽然是提问题，可实际上我是帮他回忆有没有印象深刻的人。比如我问他“米小圈，你在生活中，有没有看见过像哈利波特那样，勇敢、正直的人啊？”

然后，我又问“米小圈，你在生活中，有没有看见过像卡梅拉那样，爱幻想、勇于尝试的人啊？”

第三个问题“米小圈，你在家里或者学校里，有没有看见过像米小圈那样开朗、淘气的同学啊？”。

我想我不断地问下去，总会让他想起一个有特点的人，是不是？好，下面就请大家想一想，你接下去问的话，你会问什么问题来帮他呢？——小组合作、交流展示（板书记录）

生：米小圈，你在生活中，有没有见过很严肃的人啊？ ——不苟言笑，你看见过这样的人？谁呀？

生：米小圈，你在生活中，有没有见过很幽默的人啊？——这样的人，语言很风趣。

生：米小圈，你在生活中，有没有见过很认真的人啊？——对待工作认真，这不是性格，而是一种品质了。

生：米小圈，你在生活中，有没有见过特别喜欢读书的人啊？——有一项爱好的人，谁见过？请举手。

——咱们说说你见过特别痴迷于干什么的人？

——爱看书，你能举个小例子来说明他十分爱看？

我们这样问下去，一定可以帮到他的。其实仔细想一想，总能找出一个有特点的人。

当我对米小圈问了20个问题后，他（出示5）他要写的外公的特点——疼爱米小圈。（板书：疼爱）

（2）选择最能体现人物特点的那件事

师：我一听他要写外公疼爱他，我心里就有想法，有疑问，你们谁和我一样，有疑问想问问他？

生：米小圈，你怎么看出外公特别疼爱你的？

师：怎么看出来的？你的言下之意是讲讲发生了什么事，让你感觉到外公特别疼爱你是吧。于是，米小圈就开始讲了。（出示课件7）

（3）指导如何把事写具体生动

师：大家说，外公是不（一个疼爱我的人？我一听，也明白了，我对这个外公特感兴趣，也想了解一些其中的细节。如果请你来问，关于外公为我打伞，自己却被淋湿这件事的前前后后，你还要了解什么细节呢？

生：这个伞是怎么打的啊？——你抓住了重点啊，怎么打，过程里有一系列“动作”呢。（板书：动作）

生：他们打伞时，表情是什么样子的？——你关注了“神态”

生：他们回家后，说话了吗？——多么重要的细节啊，人物的“语言”

生：米小圈看到爷爷身上湿了后，心里怎么想的？——心情如何“心理活动”

师：你们发现了吗，其实，你们提的这些问题，就是问米小圈当时外公的动作、神态、语言，心理状态等等，对不对？根据这些问题，米小圈就开始写了一篇文章，回答了这些问题。你们想不想读一读？请大家仔细倾听，待会儿你也可以评一评说一说，你觉得他写得好不好？好在哪？

听11《倾斜的伞》课文录音，看

课文文章。

生：打伞的动作很详细。 ——是啊，文章的细节具体、生动了，一定吸引人。

生

：选得是好，特别能表现外公对我的爱。——要选取最典型、最有代表性的事来写外公。

生：还有就是听到语言。——作者写出了细节，你也听到了细节，听也是能力啊，真棒！

2、完成项目

师：

我们看完米小圈的文章了，我们也试着写写吧。

（1）先确定人、特点

师：首先呢，我想请大家写一句话来概括出你想要写的这个人的特点。写好了吗？

请全体起立。我先请一位同学说说他写的，其他同学注意听，注意分辨。

生：我要写力大无穷的乔一鹏。——特长，还有谁是写一个同学的特长的？举手。

生：我要写学习认真的祁露扬。——品质

生：我要写爱玩魔方的李交洁。——对，还可以写一个同学的爱好

生：我要写爱说爱笑的杨笑然。——我们除了特长、品质、爱好，还可以写一个人的性格特点。

还有生站着——这些同学选择题材的角度比较独特，我们很期待。

（2）完成习作，提醒要点

师：每个人都选择了自己要写的同学，特点也已经明确了，请你问问自己：（出示8）

1、我要写哪件事儿反映出他的这个特点呢？2、这件事应该写清哪些细节呢？ 三、项目展示与评价、激励

讲评两生作文，作者读，全班共同修改：

1、及时叫停，修改错误的词句。

2、及时点评，精彩的细节描写。