6、近似数优质公开课教案｜教案在线预览

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苏教版四年级数学下册《近似数》教学设计执教者:定远县炉桥第二教育集团王国荣教学内容:苏教版四年级数学下册第21~22页中内容学习目标:1、使学生了解近似数的含义,能联系具体情境判断精确数和近似数;理解和掌握“四舍五入”求近似数的方法,会用“四舍五入”法求近似数,能用“万”或“亿”作单位写出大数的近似

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、近似数

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2018-04-25 14:32:00

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学校：定远县炉桥镇第二小学

6、近似数优质公开课教案

未知

2018-04-25 14:32:00

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关键词：6、近似数优质公开课教案

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苏教版四年级数学下册

《近似数》教学设计

执教者:定远县炉桥第二教育集团王国荣

教学内容:苏教版四年级数学下册第21~22页中内容

学习目标:

1、使学生了解近似数的含义,能联系具体情境判断精确数和近似数;理解和掌握“四舍五入”求近似数的方法,会用“四舍五入”法求近似数,能用“万”或“亿”作单位写出大数的近似数。

2、使学生联系实际并通过比较理解和认识近似数,感受数的表达的多样性;借助直观比较体会“四舍五入”求近似数的合理性,培养比较、分析、判断等思维能力,进一步发展数感。

3、使学生体会近似数与实际生活的密切联系,感受近似数在实际生活中的应用;培养主动学习、乐于思考等学习习惯。

教学重点:

用“四舍五入”的方法求近似数。

教学难点:

用“亿”或“万”作单位求一个数的近似数。

教学准备:自备教学课件

学习过程:

一、课前谈话,初步体会近似数

谁知道我们班有多少名学生?男生有多少人?女生有多少人?

随着学生回答(板书:精确数)

谁有知道我们学校大约有多少人?全国呢?(板书:近似数)

明确:生活中一些事物的数量,有时不需要用精确的数表示,而只用

一个与它比较接近的数来表示,这样的数是近似数。

二、探究新知

1、出示例6

(1)引导学生读一读

说说这两条信息中哪些数是近似数?

(2)生活中经常用到近似数,你能举例说说吗?

(3)你能根据对近似数的认识判断下面哪些是近似数吗?

课件出示P22练一练提问:

横线上的5个数,哪些是近似数,哪些是精确数?你是怎样想的?

师:那么你想知道怎样求一个数的近似数吗?

二、求近似数

1、出示例7。了解例题内容,让学生自己读出表里的数,再指名说说男性和女性人数各有多少。

2、想一想这个城市的人口数量一直和表中的数量一致吗?为什么?引导:我们在直线上用点表示出38万和39万,

(出示直线图)交流:你大约在哪两个位置描出表示这两个数的点?男性人数和女性人数分别接近几万?说说你是怎样想的?

说明:像这样求近似数的方法叫“四舍五入”法。

在通常情况下我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。说明:“四舍五入”法就是求近似数时,看省略的尾数最高位是几,

如果是4或比4小,就把尾数舍去,都改写成0;如果是5或比5大,就在前一位上加1,尾数也都改写成0。

说说怎样用“四舍五入”方法求近似数?

3、完成“试一试”

说说怎样用“万”或“亿”作单位的近似数。

学生完成“试一试”

三、练习巩固

做练习四第9―10题。

四、全课总结。

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

板书设计:

近似数

关于本教案的常见问题

Q：6、近似数优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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