11 荒芜了的花园多媒体教案及点评

《荒芜了的花园》教学设计

一、教学内容

冀教版小学语文五年级下册

二、教学目标

1.知识技能:

(1)学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,

理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

(2)了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

(3)分角色朗读课文。

2.情感态度:感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

三、教学重点

感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理。

四、教学难点

感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理。

五、教具准备

课件。

六、教学流程

一、图片对比,揭示课题。

出示图片对比理解“荒芜”。

1.出示漂亮花园图片,问学生可以用什么词语来形容它。

2.出示荒芜花园图片,问学生可以用什么词语来形容它。

3.理解“荒芜”一词的意思。

今天我们一起学习郑振铎的寓言故事《荒芜了的花园》。

二、学习课文

1、我们已经预习了课文,谁来说一说课文围绕“荒芜了的花园”讲了一件什么事?

主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但众人各持己见,却没有一个人去行动,最终花园依旧荒芜着。

2、故事的起因是什么?

想重修荒芜的花园。

3、这几个人为什么想重修荒芜的花园?荒芜的花园是什么样子?以前的花园又是什么样子的呢?从文中找一找并完成下面的填空。

荒芜的花园只见(杂草与荆棘),只闻(蟋蟀的悲鸣),作者从(所见)和(所闻)两方面写出了花园的荒芜。接着抓住了(池水)、(花木)和(夜莺)三个事物,运用了(对比)的手法,写出了往日花园的生机勃勃和今日的荒芜。

4、面对今日荒芜花园的凄凉景象,花园来客的反应是什么?

他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛得哭了(心理描写)。他们坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色(神态描写)。一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”(语言描写)

我们看出他们重建花园的决心,但是结果呢?

5、荒芜了的花园,为什么还是照旧荒芜着?

细细地讨论改造的方法--悉心讨论如何布置--滔滔不绝地讨论了一整天--相互辩论--由早餐的时候一直辩论到傍晚--谩骂、扭打

此时你想对这些花园来客说些什么?

6、故事中的青蛙和蟋蟀也跟我们一样,开始时满怀希望,最后充满失望,找出文中相关语句读一读

青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。

青蛙暗想道:“为什么他们还不动手做工,只在那里滔滔不绝地讨论呢?”

青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了,它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。

荒芜了的花园,之所以还是照旧荒芜着,原因只有一个,那就是他们只是空谈,不去实干;只有理想,没有付诸行动。

三、课堂小结

1、学习本课,你明白了什么道理?

这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。

2、请同学联系生活实际,谈谈自己学习这篇课文的感受。

3、教师寄语:一个荒芜的花园,一段无意义的讨论,不付诸行动,花园永远没有姹紫嫣红的景象,没有潺潺的溪水流淌。让花园重新变得美丽,这是多么美好的愿望,但只是夸夸其谈,又怎能让愿望实现呢?其实,我们在学习、生活中又何尝没遇到过这样的情况呢?少些空谈,多些行动,相信我们会有所收获。

板书设计：

荒芜了的花园

付诸行动

美丽

无人管理 只说不做