追寻李白教学设计实例

追寻李白—友情篇(古诗词阅读指导课)教学设计

教学目标:1、有感情地朗读古诗词,通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思,想象诗歌的意境。

2、学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌,培养语感,通过学习掌握古诗词学习方法。

3、追寻李白的精神,体会作者李白对朋友的情感。

教学重难点:通过反复朗诵,培养语感,体会作者情感并能掌握古诗词学习方法。

课时设计:本单元共安排12课时,本课是第六课时。

教学方法:自主、合作、探究

教学媒体:多媒体及课件

教学过程:

一.幻灯出示对联,导入新课。

“盛唐诗酒无双士青莲文苑第一家”对联中描写的是我国历史上哪位著名的诗人?从哪里看出来?

2.根据学生的回答适时出示李白的图片。(幻灯片)

3.指名吟诵上节课学过的李白的诗句。

师:追寻着一代诗仙李白的足迹,我们感受到了他开朗高远的个性,在一日可还的千里江陵,在手可摘星辰的危楼之上,我们体会到了他浪漫主义的诗风。李白一生游历,广交朋友,他有情有义,坦诚率直,你们知道他有哪些抒发与朋友间深情厚谊的诗歌吗?

生1:......

生2:........

生3:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

这节课我们走进李白的诗歌世界,去感受李白与朋友间浓浓的真情。我们如何学习古诗词呢?就让我们一起去探索吧!我们首先来感受他与王昌龄之间的深情厚谊。

二、研读古诗

(一)读准字音,掌握节奏。

大屏幕出示《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首古诗。

1、学生自读古诗。

2、指名读。

3、学生交流如何划分诗句的朗读节奏。指名回答。(适时评价)大屏幕出示古诗的划分节奏。总结七言诗句的句子节奏划分。(二)结合注释,理解诗句。

1、小组讨论交流诗句的意思。

2、指名回答古诗大意。(幻灯片出示关键字义)

3、随时评价,并且让学生想象画面。我仿佛看到了的画面。

4、教师相机指导,并且根据学生的理解,带上自己的感悟读古诗。(三)联系背景,体会感情。

1、学生根据课下查阅的资料,向大家介绍古诗的写作背景。听到朋友被贬的遭遇,作者此时的感情是怎样的呢?古诗中的哪个字可以看

出来?

2、学生回答。

3、生:无奈(写到黑板上)师:请你带上无奈之情去读这首诗。

生:忧愁(写到黑板上)师:请你带上忧愁之情去读这首诗。

生:悲痛(写到黑板上)师:请你带上悲痛之情去读这首诗。

生.........

4、作者为什么要把“愁心”寄予“明月”呢?学生讨论交流答案。(大屏幕出示参考答案)

带上这份对朋友的挂念和悲痛之情再次读出你的感情来。

三、教师小结:

一起总结学习古诗的方法,首先:读准字音,读出节奏。其次:结合注释,理解诗句。第三:联系背景,体会感情。我们掌握学习古诗的方法后,在今后的学习中要付诸实践,学以致用。(大屏幕出示)李白是仙,纵情山水,浪漫而歌;李白是人,真情悠悠,如水绵延;李白是神,自喻大鹏,愿乘风破浪直上九万里。“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”是他对中国文学史所做出的杰出贡献,他与日月同辉,与山河同在。李白就在我们身边!所以,我们要学习他的诗,更要学习他的人。

板书设计:

古诗词阅读指导

追寻 忧愁

无奈

重情重义

教学反思:

新标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”使学生在诵读中体会和品味到古诗所描写的景与情,从而激发学生美的情感,增强学生美的感受,发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。为了更好的理解李白的诗歌,更进一步地想象,在此基础上对学生进行朗读训练,使他们越读越觉得心旷神怡,不由自主地进入诗境。在头脑中再现诗中所描绘的情景,揣摩作者渗透在字里行间的思想感情。调动学生主观情感,注意重音、速度、韵味,边读边思考诗意,认真读诗,用心品诗,不再局限于诗本身的思想和内容,开始寻找诗的新的生命。这已是一种高品位的阅读。使学生从灵魂处真正走进李白的内心世界,实现学生、李白与文本的和谐统一。

在本课教学中,运用多媒体课件展示,给学生多种感官刺激,激起学生对所学诗文的“兴奋点”,教学前先以幻灯片的形式出示关于李白的对联作为引子,一下子吸引了学生的兴趣,再让学生谈谈自己印象中的李白和熟悉的诗句,打开学生的话匣子。然后展示出李白的头像及其介绍,把静态枯燥的材料融入到画面之中,使其能直接促进学生的视觉、听觉、感觉,使学生产生强烈的学习愿望,搭起入境桥梁。引学生入“境”入“情”,走进文本,让学生以读来走近李白,感受李白的性格特点,以实现本课的教学目的。

同时存在着一些不足:1、对开始的朗读指导不到位,应该重点强调轻重音的掌握。大部分学生能够积极的展示自己的朗读,在课上只

强调了句子节奏的划分,和注意慢读。没有过多的讲解轻重音的朗读。2、对各部分的衔接语设计的不自然,显得生硬。3、对学生的评价应该多样,并且更要多一些鼓励的话语。

作者简介:李桂娟,毕业于辽宁大学汉语言文学专业。2012年9月加入教师行列,2014年在东安各庄镇明德小学任教,现任教于雷庄镇贾樊小学,做为一名人民教师,以善待学生,真心育人为座右铭,工作积极,努力向上。