进位加法名师教学实录

《小数加减法》教学设计

一、教材分析:

是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书四年级下册的教学内容。本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的,是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要,理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

二、教学目标

1.知识与技能:

(1)联系学生生活实际,创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。

2.过程和方法:

(1)合作交流,总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。

(2)能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

3.情感态度与价值观

通过教学,激发学生的爱国主义精神。

三.教学重、难点:

(1)教学重点:小数加减法笔算方法。

(2)教学难点:小数点对齐,也就是数位对齐的道理

四.教学过程

1、复习旧知,引入新知

(1)口算:18+70 125+6 27+15

( 2 )课件出示一个整数加法算式:235+48= 783-359= 师:同学们,这两道是什么算式?(学生回答)

师:对,这是一道我们早已学过的整数加法算式,你们能很快列竖式计算吗?

(学生独立计算)

师:同学们,谁来说说你是怎么算的。竖式计算要注意什么?

点一名学生说说

预设:(1)相同位数要对齐,从低位算起。

(2)哪一位相加满十,要向前一位进一。

(3)做减法时,被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十,前一位退了一,就少了一

师:看来同学们的整数加减法掌握的不错,今天我们就来学习加减法的新知识。

2、合作交流,探究新知

(课件出示情境图)

师:请大家看,这是2004年28届雅典奥运会,我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面,两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得了本次比赛的第三枚跳水金牌。在雅典奥运会上为国争光,在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。是我们学习的榜样

(1)、交流信息,课件出示成绩统计表。

师:同学们,看了这个成绩表后,你知道双人10米跳台跳水的金牌是怎么确定的吗?(学生回答)

(2)、小数减法

师:根据这些信息,你能得到什么数学信息?

师:中国队第一轮领先多少分?能列出算式么?能用竖式计算一下么? (独立计算,同桌交流算法)

学生交流方法,说明算法

学生汇报:预设:1.小数点对齐。

2.从低位算起

师:为什么要对齐小数点呢?

生:数位对齐

教师总结:小数减法的注意点。

数位要对齐,

从低位算起,

结果不能忘记小数点

(3).小数加法

中国队两轮的总成绩是多少?

能列出算式么?能用竖式计算一下么?(独立计算,同桌交流算法)学生交流方法,说明算法

学生汇报:预设:1.小数点对齐。

2.从低位算起

师:为什么要对齐小数点呢?

生:数位对齐

(4)解决问题

列出所有比赛的数据,你还能提出什么问题?

这些问题你们能够解决么?怎么解决?

(列式计算,同桌检查)

(5)总结算法:小数的加减法要注意什么呢?学生自由说一说