整理和复习优质课教案推荐

2017—2018一年级(8)数学下册第六单元《整理和复习》精选教案

姚良琼教学内容

教材第81内容,练习十九的第1~4题。

教学目标

1.引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

4.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

重点难点

两位数加、减一位数、整十数。

复习导入

师:我们学习了整十数加、减整十数,两位数加、减一位数、整十数的不进(退)位及进(退)位的口算,以及解决问题等知识。为了使

大家进一步的掌握这些知识,今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。

复习

1.整理100以内加、减法的有关知识,形成知识结构图。

师:本单元都学习了哪些加法计算?

生:整十数加整十数,两位数加一位数。

师:两位数加一位数又分成哪两种类型?

生:两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型。

师:本单元学习了哪些减法计算?

生:整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。

小结:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

2.复习加法。

(1)出示教材第81页第1题。

57+2= 57+20= 57+9=

75+2= 75+20= 75+9=

师:这些都是我们学过的知识,你能很快计算出来吗? (2)比一比看谁算得快。

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想:哪些算式中的7和2可以直接相加?为什么?小结:相同数位上的数可以直接相加。

(3)突出进位加法。

师:(指75+9)谁来告诉大家这一题是怎样算的?

生1:5+9=14 70+14=84

生2:75+5=80 80+4=84……(4)练习。

师:这一类的题目有很多,同时也是这类题?

找学生出题大家回答。

3.复习减法。

(1)出示教材第81页第2题。

57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= 师:这些都是用什么方法计算的?

生:减法。

师:对!你会计算吗?

生:会。

(2)比一比看谁算得快。

个难点谁愿意再给大家出几道一,

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想:哪些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。

小结:相同数位上的数可以直接相减。

(3)突出退位减法。

师:谁来告诉大家,75-9这一题是怎样算的?

生1:15-9=6 60+6=66

生2:10-9=1 65+1=66

……

4.复习连加、连减和含有小括号的计算。

出示教材第81页第3题。

13+7+54= 67-8-50=

38+(46+4)= 83-(27-20)=

师:这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。

你能说说它们的运算顺序吗?

生1:连加的运算顺序是从左往右算。

生2:连减的运算顺序也是从左往右算。

生3:含有小括号的,要先算小括号里面的。

师:说得对!请按它们的运算顺序算一算,看谁算得又快又准确。学生独立计算,集中订正。

5.复习解决问题。

出示教材第81页的第4题。

师:从图中你知道了什么?

生1:小朋友们在打乒乓球。

生2:每张球台上有4个小朋友在打乒乓球。

生3:有4张乒乓球台。

生4:要求的问题是“一共有多少人在打乒乓球”。

师:这个问题要怎么解决呢?请先独立思考,再小组讨论。

学生分组讨论,老师巡视指导。

汇报、交流。

生1:我用加法计算一共有16人。

算式是:4+4+4+4=16(人)

生2:我是4个4个地数的一共有16人。

师:数给大家看一看。

生2:4→8→12→16。

生3:我是2个2个地数的,一共有16人。

师:你也数数看。

生3:2→4→6→8→10→12→14→16。师:还有别的方法吗?

生4:还可以用列表法,算出一共有16人。

板书

:

师:同学们真聪明!用我们前面学习过的知识想出了这么多的方法来解决这个问题。

课后练习

完成教材第82页练习十九的第1—4题。

2.完成练习册中本课时对应练习。课堂小结

师:这节课有什么收获?