21.1 登鹳雀楼优质课教案设计

第21课

故事二首

执教者：王翠缺

第一课

古诗二首

教学目标：

1、理解诗意及蕴含的哲理。

2、背诵并默写这两首诗。

教学重难点：理解古诗蕴含的哲理。

教具准备：PPT课件

课时安排：1课时

教学过程：

教学过程

设计意图

一、导入：

登高望远，观山看海，古人从自

然山水中感悟人生哲理。这节课我们要学开门见山，直奔主题，习的《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首古诗，就是写景寓理的名篇。（板书：写景让学生明确学习目标，高效学习。

寓理）

二、采取齐读、拍手读、轮读、对读等多种方式感受这两首诗的节奏、韵味。

课件出示

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各

不同。

不识/庐山/真面目，只缘/身在/此通过不同方式的朗山中。

读，让学生理解课文内容， 培养学生边读边思考的读三、《登鹳雀楼》

书好习惯。

1、再读《登鹳雀楼》，在文中勾画出

表示动作的词、表示颜色的词、表示数量的词。

表示动作的词（依、尽、入、流、目、

上）。

表示颜色的词有（白、黄）。

表示数量的词有（千里、一层）

2、学生交流读不懂的字词的意思。在理解字义的基础上，引导学生用自己的话说一说诗句的意思。

一轮落日金光夺目，在连绵起伏的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没。诗人视线跟随黄河水向远方伸展，虽不能目击黄河入海的情景，却好像看见黄河一路汹涌，流入大海。若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。

3、根据诗意展开想象，把想象的景物画下来，体会作者的情感。

这首诗主要采用读、想、议、画、写等灵活多变的4、小组讨论这首诗蕴含的哲理。

教学方法，实现师生互动、交流预设：这首诗表达了诗人积极向生生互动。恰当运用多媒上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，暗体课件激发情趣，拓展思示了只有站得高才能看得远、看得全的哲维。

理。

5、根据自己对这首诗的理解，说一说“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗会

在什么情况下使用。

四、《题西林壁》

1、小组合作，自学古诗《题西林壁》。

明确学习任务：出示学习任务课件

理解古诗的大意，在文中勾画出三组

反义词，了解作者的思想感情。

2、全班交流古诗大意：

从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他

方向看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样

子。认不清楚庐山本来的面目，只因为自

己身处庐山之中。

3、体会作者在这首诗中蕴涵的哲理，

并谈一谈在什么情况下会运用到这个道

理。

交流预设：从中说明了一个道理，当学生明确了学习任局者迷，旁观者清。

务，知道了学习的方法进五、背诵并尝试默写这两首诗。

行自主学习，对于三年级

的孩子是最有效的学习引领。

教学反思：体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。在文章的结尾处，通过采访、知识的延伸，使学生更深刻了解“欲穷千里目，更上一层楼。”这句话。让学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，从朗读入手去感悟诗句所表达的意思，那也许学习古诗就不是那么乏味了，读起来也更有味道。在《题西林壁》一诗的教学中，我首先请大家观赏庐山的图片，请学生谈谈感受。再出示课题，初步了解作者观赏庐山之后的感受，并释题。