11 我的母亲特级教师教学实录

镇内编号： 滦县东安各庄镇 松树营小学 康志玉 语文 学科编号：

母亲教学设计

一、教材简析

《我的母亲》是作者老舍在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的人物散文。

本文以时间为序组织教材，以“母亲对我的影响”和“我对母亲的怀念”双线为情感线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造了母亲可亲可敬的形象，充分体现了母亲对子女的舐犊之情以及子女对母亲的敬仰、挚爱与怀念。全文就像一首悲伤的乐曲悲伤的调子缓缓流淌，漫延于读者心头，真切感人、催人泪下。

二、教学设计思想

（一）注意现代信息技术和课程的整合。

遵循学生的认知规律，以及教材的重点、难点和新旧知识的联络点， 把握好课堂教学的节奏，适当适时选用多媒体等教学手段，

包括音乐、资料辅助教学，

创设情景，激发兴趣，扩展教学时空，丰富教学内容，拓展课程资源，增强教学效果。

（二）突出重点的设计思想。

本框重点在理解课文的基础上诵读课文，体会作者的思想感情，感受质朴、平易的文风。

突出这个重点主要采用引导教学法、诵读法、讨论探究法，指导学生在学习中采用“诵读、分析、理解、讨论、

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探究”等学习方法。在教学环节的把握上，通过“设置问题--共同分析--获得认识—强化认识”突出重点，体味作者思想情感。

（三）坚持学生是学习的主体和教师是学习的主导的原则。本课内容所设置的问题，力主突出学生的主体作用和教师的主导作用。展开互动式教学，在教师引导下，让同学思考，进行讨论，打开思维，使学生对教学内容有更深刻的认识，在分析问题、解决问题的能力方面受到训练。

三、教学目标：

知识与能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。

过程与方法目标：1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。2、在教学方式上，我主要采用导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。4、通过比较阅读，升华文章主题。

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情感态度与价值观目标： 1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观，。

四、教学重点和难点

1、教学重点

立足文本，把握母亲的形象；通过品味语言来体味母子深情。

2、教学难点

由于本篇文章面向的读者为高中学生，为了避免将来课上成单一肤浅的“催泪课”，能够在立足文本的基础上使本课深刻而厚重，进一步挖掘和升华本课主题，将“理解母亲对国家及民族发展的深远意义”定为本课难点。

五、教学策略和与教学手段

为有效实现教学目标，完成预期的教学任务，我采用以下教学方法和策略：

(一)直观教学法：多媒体教学工具直观展示，激发学生兴趣，引导学生深入思考。

(二)问题探究法：通过设置问题，引导学生逐步理解文章内容，达到预期目标。

(三)课堂讨论法：组织学生以小组为单位，讨论交流，互相感悟启发，实现从知识到情感的内化。

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(四)诵读法：采用学生个别诵读、教师范读的形式，引导学生进入情境。

教学课时：第二课时

六、教学过程：

(一) 谈话导入 走近母亲

课前播放阎维文《母亲》的音乐。

唐代诗人孟郊的《游子吟》是这样写出母亲对儿子的深情的：慈

母

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晖。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。播放《母亲》的背景音乐

今天让我们一同听听老舍讲述的与自己母亲的故事。

古诗《游子吟》与

老舍对的母亲印象对比导入激发学生想要阅读本文的兴趣。

(二)鉴赏形象 体会母爱

1、每个人都有不同的家庭不同的故事对母亲都有不同的理解。同学们，让我们找找看，在老舍的家中，又发生过哪些故事？这又是一位怎样的母亲？

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学生依据文本，找出相关段落或语句，讨论交流，有感情的读一读。

2、用简短的语言概括母亲的形象。

3、对于一些感人的段落，教师范读。

学生概括总结，可同时联系实际，感悟母爱的伟大

通过找典型事例来概括母亲的形象。教师可引导学生在分析老舍母亲形象的过程中谈谈自己的体会，抓住散文“情”这一灵魂。同时，以读品情，也是鉴赏散文的一个重要方法。

(三)联系文本 延伸情感

1、在文章中找出作者深受母亲影响的句子，分析品读。

立足于文本，品读语言。

2、教师介绍老舍的杰出成就。

学生体会在母亲的影响下，老舍的重要成就

3、分小组讨论：自己从母亲身上都受到了哪些影响，或自己知道的深受母亲影响的例子，互相交流、体会。

学生讨论交流自己的体会与感悟。

体会母亲对作者的影响，学生联系自己的感悟，将母亲伟大的人格魅力进一步延伸。

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(四)升华文本 陶冶情操

1、教师为学生介绍“犹太教育”的成功之例。

学生结合本文与生活中的例子，以及教师补充的实例，进一步理解。

2、教师引导学生体会母亲肩上的崇高使命，不仅关乎家庭，更关乎国家民族的进步与兴衰荣辱。

3、课堂小结。

对文本做适当的拔高，既使学生认识到个人肩上的使命，又加强课堂教学的思想性。

(五)、师生寄语：体恤母亲

学生自由发言，对母亲说一句话。

寄语：同学们，孝敬我们的母亲吧，不仅仅是今天。正如歌中唱到：不管你走多远，不论你在干啥，不管你功劳多高，不论你成就多大，到什么时候也不能忘咱的妈。进行德育教育的灌输。

七、亲情作业

1、体验母爱，体验亲恩。

明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她

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们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。

2、请以“心中有爱要表达”为题，畅谈你对母亲的爱。

3、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对“我”的影响。

4、回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。

板书设计：

我的母亲 优良品质 重要影响

国家、民族的兴衰荣辱