3.求一个数是另一个数的几分之几教学设计第二课时｜教案在线预览

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课题求一个数是另一个数的几分之几的实际问题第3 课时让学生经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数教1、学表示两个数量之间的关系。目2、让学生体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。标3、发展学生的数感，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。重教学重点：探索并理

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-25 08:59:00

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学校：合肥市绿怡小学

3.求一个数是另一个数的几分之几教学设计第二课时

未知

2018-04-25 08:59:00

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关键词：3.求一个数是另一�…教学设计第二课时

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课题

求一个数是另一个数的几分之几的实际问题

第

课时

让学生经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数教1、学表示两个数量之间的关系。

目2、让学生体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

标

3、发展学生的数感，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

重

教学重点：探索并理解并求一个数是另一个数的几分之几的方法。

难

点

教学难点：确定单位“1”的量。

教具、学具准备

课件

初步教学设计

二次备课

1、教学例4。

师：还有一根黄彩带（板书：黄彩带）你能画出表示它长度的

线段吗？

告诉你，黄彩带的长是红彩带的1/4，会画吗？

你是怎么想的？

（去掉红彩带一份长）

师：这时黄彩带的长是红彩带的几分之几？你是怎么想的？

（再去掉红彩带的一份长）

师：这时黄彩带的长是红彩带的几分之几？为什么？

2、完成P55 “试一试”出示题目，让学生在书

上独立填写。

3、完成P55“练一练”

一、复习铺垫。

师：（用红粉笔画出一条线段，并画出等分点）这是一根红彩带（板书：红彩带），平均分成了（4份），你能从中找出分数吗？

你是怎么想的？

二、探究新知

让学生独立完成。

师：（指两个括号内的数）你发现了什么？

三、巩固提高。

1、完成练习八第8题。

提问：1、每一题分别把什么看作单位“1”？

2、怎样求一个数是另一个数的几分之几？

2、完成练习八17、18题

（1）说一说你是怎样理解

“几分之几”和“几分之几米”这两句话的意思的？

（2）学生独立完成。

（3）交流，说说你是怎样想的？

3、动手做：

课本58页动手做，让学生拿出准备好的长方形彩条，按照要求自己来做。

四、评价总结。

今天这节课我们一起学习了求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，谁来说说这类问题一般怎样想？还有什么疑问？

板书设计：求一个数是另一个数的几分之几

⒈

找单位“1”的量

2．确定另一个量相当于单位“1”几分之几

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.求一个数是另一个数的几分之几教学设计第二课时