26. 一颗小豌豆教案教学设计导入整理

课题

教

学

目

标

26 一颗小豌豆

1、能正确、有感情地朗读课文。

课时

2课时

2、理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

3、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

4、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

1、理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

重点

难点

教学过程：

预设教学路径

第一课时

预设学生活动

备择方案

一、导入，揭示课题。

1、出示豆荚图，激起兴趣。

1、学生用自己的话描述。

2、一颗小豌豆从豆荚房里跳生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿

的。

生：豌豆荚弯弯的，像绿色的

小船。

生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

出来，来到这个世界上，你能2、学生畅所欲言

想象一下，会有什么故事发生

吗？

3、揭示课题《一颗小豌豆》

二、初读课文、整体感知。

1、自由读文，注意读准字音，1、学生根据阅读提示，默读读通句子。

课文，把字音读正确，把课文

读通顺。

2、自学生字，读准字音，想

预设教学路径

预设学生活动

办法记住字形。

备择方案

2、教师组织交流自学情况：

1）检查认读字词情况。

2）指名读课文。

三、再读课文，理清脉络。

1、读课文，想想课文主

要讲了什么。

3、汇报交流：

1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。

2）在小组内交流识字方法。

3）认读生字词（以多种形式，

如猜读、“开火车”读等）

4、指名逐段通读课文。

通读课文，再用自己的话说说

课文主要讲了一件什么事。

2、再读课文，理清叙述顺序。

四、识记字形，指导书写。

学生联系课文内容，汇报交流

1、组织学生钢笔字书写“溜、（一）五颗豌豆不同的愿望。

滚、窗、楚”等生字。

2、学生提出不易写的字，教师示范，讲清写字要领。

(二)小豌豆长大了，小姑娘也

好了。

1、观察字形、练习书写，同

让学生能带者学互相观察，展示写好的字。

问题去读课文，2、与范字做比较，和伙伴一起评价，以便改进。

并从课文中去找到有关语句。

预设教学路径

第二课时

一、回顾旧知，导入新课。

这篇文章讲了一件什么事?

二、深入学习，感悟内容。

预设学生活动

学生根据理解回答：一颗小豌豆把能给人们做件好事当做自己的愿望，用自己的成长帮助一个小女孩战胜了疾病。

备择方案

（一）五颗小豌豆都有怎样的1、学生默读第四段内容，勾愿望？

1、引导学生抓住第五颗小豌画相关语句。

2、说说豌豆们各自的打算，豆的话，体会小豌豆的美好品并用几个字归纳它们的愿望。

质。

2、你最赞同谁的观点？为什么？

3、指导朗读。

假如你是这颗小豌豆,说这话时你的心情会怎样?

4、分角色朗读表达他们的心情。

5、过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。

3、学生抓“给人们做件好事”谈理由：这颗小豌豆很有主见，很善良很有爱心。

1、指生读,大家评议。

2、在老师的指导下怀着高兴、自豪的心情读文。

3、学生分角色朗读。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

（二）小豌豆长大了，小姑娘

的病好了。

1、这颗小豌豆怎样实现了自己的愿望？

1、学生默读11-16段，勾画相关的词句。

2、请大家默读课文,用笔勾画

相关的词句。

3、小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？

1）体会小姑娘的病很重。

2）引导学生抓小姑娘看到小2、抓“长叶”、“开出了一朵粉色的小花”体会豌豆生长。

3、学生抓“一动也不能动”、“躺了一年了”、“全身一点力气也没有”体会她身体极度虚弱。

4、学生抓“呆呆地”体会他豌豆反应的句子，体会小豌豆心情空虚、寂寞。

的成长满足了小姑娘的愿望，4、“叫了起来”、“真高兴”帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。

4、从哪些地方可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？

“笑吟吟”体会小姑娘看到小豌豆后的惊喜与兴奋之情。

5、“脸色好多了”、“坐上整整一个钟点”、“竟站了起来”

体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

1）多媒体出示的填空练习。

1、学生联系课文，完成填空：

“小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它 ”

2）师小结：当小豌豆开出嫩1）感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……）

2）小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真是高兴极了，慢慢地，竟站了起来……）

黄色的小花时，小姑娘的生命

之花也随之绽放了。小豌豆实

现了自己的愿望，也从小姑娘

的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助

人为乐的同学，你们知道她是

谁？在此大大地表扬班班上助人为乐的同学。

三、回顾全文，体味感悟

1、你喜欢这颗小豌豆吗？为

什么？（再次体会小豌豆的美

预设教学路径

好品质）

2、假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？

3、总结全文：同学们，只有预设学生活动

1、学生谈感受：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。

备择方案

在帮助别人的同时，你的生命

才更有意义！

四、拓展练习。

这颗小豌豆实现了自己的愿2、想象后说话。

望，那么其他四颗小豌豆有没

有实现各自的愿望呢？请同

学们以小组为单位，选择一颗

小豌豆，展开想象，续编一个

童话故事。

板书设计： 板

书

设

计

小豌豆：长叶

开花

（实现愿望）

一颗小豌豆{ 小姑娘：能坐

会站

（战胜病魔）

学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事