4.1 游园不值教学设计第二课时

年

级

课题: 三年级

4、古诗二首

《游园不值》

学

科

课

型: 语文

新授

备课人

张红彦

课 时

2课时

1、学认二类字“扉”，正确书写一类字“齿、苍、苔、扣、墙、胜、滨、闲、紫”；学

习

背诵古诗。

目

标

2、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。

3、

培养学生阅读古诗的兴趣、审美情趣，丰富学生的情感。

重

点

难

点

把诗句描写的景象画下来，把诗编成一个故事讲给别人听。

学

习

流

程

1、搜集歌颂、赞美春天的名词佳句。

查阅诗人简要资料并记录在小本本上。

2、正确地朗读《游园不值》

1）认真读《游园不值》两遍，努力做到：看清每一个字，不多字，不少字，生字借助拼音多读两遍。

2）给家长读一遍，争取把古诗读流利，并请他们说说自己哪里读得好。

3）把生字词勾画在课文中，重点关注勾画生字，认真地再读一遍。

3、《游园不值》的作者是（

）代诗人（

），是位有名的大诗人，擅长写（

）言绝句。诗题《游园不值》是什么意思？不值是（

）意思。

4、读准句子，并给带点的字注音：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

胜日寻芳泗水滨

．．．．．5、读准词语：

屐齿

苍苔

扣响

墙壁

胜利

泗水滨

等闲

万紫千红

柴扉

6、读准生字：

齿

苍

苔

扣

墙

胜

泗

滨

闲

紫

扉

7、你知道诗句中这些字词的意思吗？试着查一查并说一说。

应怜屐齿印苍苔

应：

怜：

屐齿：

小扣柴扉久不开。小扣：

柴扉：

细细品味这句诗，你读懂了什么？

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

读诗的后两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？

8、多么美的景色，多么美的诗呀！试着美美地朗读这首诗。

9、一类生字：注音组三词

课

前

学

习

方

案

1）字源知识：

2）仔细观察一类生字，按照笔顺书空两遍，用自己的方式试着记忆生字。

学

习

流

程

【

知识闯关探新知】

【

闯关一】

1、

展示歌颂、赞美春天的名词佳句。

2、

简单交流作者资料。

3、

《游园不值》诗题是什么意思。

【闯关二】

我能流利地读熟古诗了。

1.组长组织小组成员按照课前学案进行检查与交流，组内同学互相纠正错误及补充知识。

2.全班交流课前学案，以组为单位进行展示。

【闯关三】

我能读准字音、明白重点字词意思。并能通过交流理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。

1、读下面句子，注意带点字的读音：

（

）

（

）

应怜屐齿印苍苔，

．．

（

）

小扣柴扉久不开。

．

（

）（

）

胜日寻芳泗水滨

．．教师活动

1、谈话导入新课：

同学们，通过前几课的学习，我们随同现代作家领略了万物复苏、生机勃勃的春天。众所周知，中国是诗的国度，那你们知道哪些描写春天的诗词呢？

2、今天，我们就要来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。（板书课题，出示诗句）

检查古诗朗读情况。

指几名学生朗读古诗《游园不值》，纠正读音。

3、你对作者有哪些了解？《游园不值》解题诗题：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。

4、认读句子。

5、认读词语。

6、读准生字。

课

中

学

习

方

案

7、品读古诗《游园不值》

我们要读懂古诗，同学们把读懂的记2、看谁能读准这些词语词语：

在心里，不懂的地方作个记号。

屐齿

苍苔

扣响

墙壁

胜利

泗1）学生自学。

水滨

等闲

2）小组讨论。

万紫千红

柴扉

3）全班交流。

我能读准这些生字：

应：应该

齿

苍

苔

扣

墙

胜

泗

滨

怜：怜惜，爱惜

闲

紫

扉

屐齿

：木屐(古代一种木质的鞋，鞋底有3、你知道诗句中这些字词的意思吗？横木齿。底的锯齿，可以防滑。)本文指试着查一查并说一说。

木底鞋踩在地上，留下的印子

应怜屐齿印苍苔，

苍苔：生长在阴暗潮湿地方的苔藓植物。

应：

怜：

小扣：轻轻地敲。

屐齿：

苍苔：

柴扉：木门

小扣柴扉久不开。

4）前两句诗句的意思：大概是园主人爱小扣：

柴扉：

惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔细细品味这句诗，你读懂了什么？

踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人【小组讨论】小组合作：把你不懂的地来开。

方在小组中提出来，讨论解决。

5）前两句指导朗读。

交流：通过自学讨论，你知道了什么？

指名读、齐读。

你能用朗读来告诉大家，你已经读懂这多可惜呀！诗人想进去欣赏园中的美景却

句诗了吗？

4、读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？边读边想象。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

读诗的后两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景？

【小组讨论】

你能用几个词语来夸夸春天的美景吗？

5、多么美的景色，多么美的诗呀！试着美美地朗读这首诗。

谁也愿意学学诗人来赞一赞？

6、

学习生字

分析结构、部首，再组词

课

后

学

习

方

案

未能如愿，因此十分扫兴（板书：扫兴）

正当他扫兴想回时，他又看到了什么？”。

诗人看见一枝红杏伸出墙头，由此想到园中的美景。我们也来想一下，此时园中会是怎样一副景象？

6）后两句诗句意思：

柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看一枝红杏探出墙头，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？

7) 感情朗读。

8)

学习生字。

学

习

流

程

1、古诗学完了，但春天的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也可以唱一唱，把它表现出来。

2、根据《游园不值》这首诗，编一个故事，讲给你的好朋友听。

4、游园不值 （宋）叶绍翁

读

应怜屐齿印苍苔，

有声

板书解

小扣柴扉久不开。

有色

设计

背

春色满园关不住，

有情

想

一枝红杏出墙来。 有理

教学

反思