资料摘要
《求简单数列的和》教学设计如东县河口镇于港小学曹亚冬【教学内容】苏教版五下数学第七单元解决问题的策略——求简单数列的和。【教学目标】1.初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。2.经历运用转化解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2.用转化的策略求简单数列的和
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 116
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-04 09:26:00
- 来源学校
- 学校：如东县河口镇于港小学
2.用转化的策略求简单数列的和PPT专用课堂实录内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2.用转化的策略求�…PPT专用课堂实录内容
正文
《求简单数列的和》教学设计
如东县河口镇于港小学
曹亚冬
【教学内容】
苏教版五下数学第七单元解决问题的策略——求简单数列的和。
【教学目标】
1.初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。
2.经历运用转化解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。
3.增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。
【重点、难点】
感受“转化”策略在解决问题时的价值。能用“转化”的策略解决问题。
【教学准备】
教学课件
【教学活动】
一、复习导入
1.
上节课，我们学习了一个新的解决问题的策略——转化，谁来说说用转化的策略解题，有何作用？
（将不规则图形转化为规则图形；将异分母转化为同分母分数相加减）
2.
导入：今天这节课，我们将继续学习运用转化的策略来解决实际问题。
二、教学新知
1.
出示:
1/2 +1/4 +1/8+1/16+1/32+1/64+1/128= 问：能不能抓化成简单的算式进行计算？
2.
学生观察并在小组内讨论。并尝试练习。
3.
问：你们是怎么做的？追问：如果不把他们转化成同分母分数，怎样求这个和？有没有更简单的方法？
4.
如果用一个正方形表示单位“1”，你能为这些分数找到合适的位置吗？空白部分用什么表示？我们把求几个分数的和转化成什么？
5.
小结：这里我们借助图形将一道加法算式转化为一道非常1简单的加法算式，看来转化的策略非常的奇妙。
46.
出示练习：下图是一个装满了铅笔的铅笔架，你能计算出1铅笔的支数吗？
217.
问：你准备怎样计算木头的根数？（一层一层的加起来；1618利用梯形的公式计算）
1168.
比较两种方法的难易。同时练习将梯形转化为平行四边形进行计算。
9.
继续练习：有一堆木材共8层，最上层4根，下面每一层都比上面一层多2根，最下层18根?这堆木材一共多少根？
10.
讨论这两道题的计算过程。
（6+15）
×10÷2=
6+7+8+9+10+11+12+13+14+15=
4+6+8+10+12+14+16+18=
（4+18) ×8÷2=
11.
小结：等差数列=（首数+尾数）
×个数÷2 三、巩固练习
1.
15+25+35+45+55+65+75+85
3+5+7+9+11+13+15
3.
出示教材110页练习十六第6题。
2. （1）学生读题，分析题意。了解单场淘汰制的含义。
（2）画图解决问题。
（3）问：如果不画图，有没有更简单的计算方法。想一想，产生冠军，一共要淘汰多少支球队？
（4）教师追问：如果是16支球队，32支球队呢？
4.
练习十六第七题。
（1）引导学生先观察图形，发现求圆的个数转化为求正方形的面积。
（2）学生在书上填一填，组织全班交流。
（3）运用规律运算。
四、课外知识拓展。《华罗庚数形结合》
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-04 09:26:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 116
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2604
来自：学校：如东县河口镇于港小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2.用转化的策略求简单数列的和PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.用转化的策略求简单数列的和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。