4　在金色的海滩上教学设计实例

在金色的海滩上

教学目标

1、

正确认读“礁石

、沙蜊子

、小螺蛳、沁出、额头”等词语。

2、通过有感情朗读，

启发学生深入人物内心，体会课文中作者所表达的思想感情。

3、

通过人物的动作、神态、语言描写，使学生能够发现在金色的沙滩上，小姑娘那颗金子般的心。

重点难点

1、通过人物的动作、神态、语言描写，使学生能够发现在金色的沙滩上，小姑娘金子般的心。

2、通过本课的学习，培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

教学过程

一、揭题导入，想象“美”

1、师：同学们，看老师给大家带来了什么？（课件播放海浪声）

2、师：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。就在这美丽的海边，就在这片金色的海滩上，发生了一个感人的故事，让我们一起去看看吧。

3、板书课题，学生齐读。

二、初读感知，发现“美”

1、检查预习情况。

（1）

出示生字词

kān jiā

看 着 画

夹 情不自禁

jiāo lí luó sī

礁石 沙蜊子 小

螺 蛳

é qìn tǒng gē

额头 沁

出 捅 破 搁在这儿 (2)

你来当小老师提醒一下并带领学生读易读错的词语。（第一行是多音字）

3、

踏上金色的海滩，相信你会有更多的发现。请同学们自由地，轻轻地读课文，找一找，你在金色的海滩上会发现哪些美丽的东西？）

4、能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘

] （板书：大海美 贝壳美

小姑娘美）

三、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。

3.再次播放海浪声，谁愿意再来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！

（二）贝壳美

1.请你默读课文17段，回答：你看到了（ ）的贝壳

2.指名同学回答，并出示相关图片。假如你拥有这样的贝壳，你会做什么？

3.引导学生夸一夸这贝壳。(可以加上动作，神态。) （三）“拾金不昧”的品行美

1．在这么美的海滩上，捡到了如此美丽的，光彩夺目的贝壳，可她，课件出示：小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

2.教师激情渲染这贝壳的魅力与价值，引导学生反复诵读：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

3.既然，小姑娘执意不收叔叔给她的贝壳，那么叔叔只好另想方法了：把装有贝壳的袋子捅破，让小姑娘从沙滩上捡起来不就两全其美了吗？可小姑娘怎么做的呢？一名学生回答。

4.课件出示：没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

5.小姑娘多么喜欢贝壳呀,她也一定在这个过程中有过犹豫吧，她可能在想什么？引导通深入小姑娘内心世界，练习说话感受小姑娘“拾金不昧”的高尚品质。

6.全班交流，其他学生专心听，老师及时评价。

7.有感情朗读勾画的重点句子，再次感受小姑娘“拾金不昧”的高尚品质。

8.过渡：同学们，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，在这片金色的沙滩上，小姑娘金子般的心灵闪闪发光，正等着你去发现呢！

（四）“诚实守信”的心灵美

1.你从哪里看出她非常守信用？默读课文1至14段，画出相关句子，在组内交流。

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（语言）

（1）同桌互读对话。注意读准小姑娘说话时的语气。

（2）师生分角色朗读体验。

太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。（表情）

（1）天气越来越热了，如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？（着急、担心）

（2）能否把你心中的焦急读出来让我们知道呢？

（3）太阳越升越高，天气越来越热，热心肠的老伯伯也走了。

海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。（动作）

（1）画出特别让你感动的小细节。

（2）指导有感情朗读，读出自己对小姑娘的喜欢与敬佩。

2.从小姑娘的神态，语言，动作，我们都清晰地感觉到小姑娘诚实守信的可贵品质。

3.再读描写小姑娘语言，表情，动作的句子，再一次被小姑娘诚实守信的品质打动。

4，过渡：虽然画家叔叔和小姑娘相处了短短几分钟的时间，彼此都没来得及好好说上一句话，但是画家叔叔却和我们一样深深地喜欢上了这个小姑娘，出示：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

（1）画家的眼圈为什么红了？

（2）学生各抒己见，发表感受。

四、总结升华，体验“美”

1、出示金色的沙滩图片，课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？（这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般的心）

五、布置作业，内化“美”

1.课文最后写到：画家的心潮像海浪一样翻腾。他的心中涌动着千言万语，，谁来帮他说一说？学生写话练习。

2.趣味辩论：如果换做是你，你会收下贝壳吗？