30 唐僧取经课件配套优秀教案设计

30唐僧取经

教学目标:

知识与技能:1.会写本课3个生字,会读文中15个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:1.倾听西游记的乐曲,了解《西游记》和唐僧取经的故事。

2.通过多种形式朗读课文,理解课文内容。

情感、态度与价值观:

体会玄奘不畏艰险,勇往直前的精神。

教学重点:

1.写本课3个生字,会读文中15个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

初步感知理解课文内容,体会玄奘不畏艰险,勇往直前的精神。

课前准备:

教学课件、《白龙马》视频、《西游记》相关知识。

教学过程:

一、情境导入

1、播放《白龙马》让大家欣赏。

师:靳老师知道大家都非常喜欢上音乐课,今天我也给大家带来了一首非常好听的歌曲。让我们一起来听一听。(播放歌曲)

2、师:这首歌好听吗?你知道这首歌的名字吗?这首歌讲了什么故事?

生:白龙马

生:唐僧取经的故事

生:西游记

师:刚才老师听到有同学说唐僧取经,有同学说《西游记》,那唐僧取经和《西游记》是不是一回事呢?

(介绍唐僧取经和《西游记》)

唐僧取经:大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观元年,年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安,只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰难险阻,最后到达了印度。他在那里学习了两年多,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了赞誉。贞观十九年(645)玄奘回到了长安,带回佛经657部。他这次西天取经,前后十九年,行程几万里,是一次传奇式的万里长征,轰动一时。

《西游记》:小说家吴承恩在唐僧取经这个历史事件基础上虚构写成的神话故事,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果的故事。《西游记》这部著作取得了很高的艺术成就,与《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》并称为中国四大名著。

3.出示课题,齐读。

师:今天我们就一起走进课文《唐僧取经》,了解唐僧取经的故事。

(设计意图:用歌声感染大家,激发学生对课文的探究欲望。)

二、读文

1. 纠正坐姿,教师范读。

师:现在请同学们听老师读一遍课文,听的时候要认真,姿势要标准。在读之前,先请同学们跟老师一起摆出最规范的读书姿势,看哪个同学坐的最标准。(课件展示,一句一句来)

姿势:

身正肩平双手拿书,左右两臂自然平放,

目光课本保持垂直,眼睛书本距离一尺。

师:(表扬坐姿规范的同学)好,同学们都做好了,老师开始读课文。

教师读文,学生认真听。

2、学生自读,注意姿势。

师:好了,孩子们。老师读完了,现在请同学们用自己喜欢的方式美美地读一遍课文吧。

3、点名读文,学生评价。

师:刚才大家读的都非常认真,有谁愿意给大家读一读呢?注意同学在读的时候,其他同学仔细听,一会我请同学们来评价一下。

生:读(每人一段,找两个人)(水平一般的孩子读,在读中可以发现问题)

师:某某同学读完了,他读的好在哪呢?谁来说一说。(主要说优点)

生1:他读的声音非常洪亮。

生:2:他读的非常好听。

(随时解决问题)

师:好,刚才两名同学读的又流利、又好听。剩下的这一部分我们大家一起读一读好吗?(课件展示最后一部分)

生:齐读。教师评价。

三.认读生词,理解词语。

1、师:同学们在读课文中遇到了很多词,你会读了吗?谁愿意当小老师带领同学们读一读。

(1)生带领全班读词语。

(2)我们一起来读一读吧!(全班齐读两遍)

道谢劝说热泪到达经历遇险冒险

喝水狂奔佛经终于死神口渴发源地

2、认生字(游戏——花儿朵朵开)

师:同学们真棒,这么短的时间就认识了这么多词语。现在我们一起玩一个游戏,游戏的名字叫花儿朵朵开。(课件展示生字)如果你能念对这些字的读音,花儿就会盛开出美丽的花朵来谢谢你,谁想试一试?

佛源遇劝冒险死谢喝渴奔泪历终达

3、生字组词

师:刚才同学们看到了美丽的花朵,老师真为大家感到高兴!现在老师把字宝宝采了下来,请同学们给每个字宝宝组一个词,谁来试一试!

老师随机出示手中生字卡片,请同学们口头组词,每个字组两个词。

(视同学们组词情况,补充喝多音字,喝水、喝彩)

(设计意图:采用在语言环境中认读和口头组词两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点,通过读文,初步感知课文内容。)

四、生字书写

1、死

师:大家知道的词汇真多,都是爱学习的好孩子。据我所知,同学们特别喜欢学习象形字,今天老师就遇到了一个象形字,请大家猜一猜,这到底是什么字呢?(课件出示死的象形字)

生:死

师:字形一边是死人的残骨,一边是活着的人在旁边跪拜哀悼。本义是丧失生命。就是死。那死字怎么写呢?请同学们看一看!(课件展示死字的笔顺)请同学们跟老师一起举起自己的右手,写一遍。

师:请同学们看老师范写一遍,注意占格。

师:看老师写了之后,你们是不是也想试一试了?大家不要着急,在写字之前,我们先要有一个正确的握笔姿势和写字姿势,你做对了吗?

(课件出示写字要求,老师一边读一边展示正确姿势,挑选标准姿势榜样,提出奖励)

握笔:老大老二对对齐,手指之间留缝隙。

老三下面来帮忙,老四老五往里藏。

坐姿:胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离本子一尺远。

师:好,同学们都坐好了,请同学们认真的写一遍死字吧,看谁写的又工整又漂亮。

师相机指导。(挑选两名同学的字进行评价,阶梯)

师:死字我们会写了,老师给死字找来了它的好朋友,请同学们读一读吧!(课件出示死字的组词两个,生死、死亡,齐读两遍)好,哪位同学们还能再给死字组词呢?

生:死人、死去、死板、死心

师:同学们知道的词汇可真多呀!

2、喝和渴

师:大家学习象形字,果然厉害。我们继续学习下面两个字。(课件出示喝和渴)你认识这两个字吗?生:喝、渴

师:他们两个长得好像呀?你能分清楚它们吗?

生:分享辨字方法。

师:出示两个字的字理图片,分析两个字的区别,出示

“渴时需水一口喝, 有水方解渴, 用口才能喝。”

用这个顺口溜记一下,很快就能记住的。

师:出示“渴”的笔顺图片

生:右手书空两遍。

师:范写。

生书上写一个,师相机指导

师:(课件出示组词两个:口渴、渴望)“渴”字也叫来了它的好朋友,你会读吗?齐读两遍。那谁能再组个词呢?

生:干渴、解渴

师:师:出示“喝”的笔顺图片

生:右手书空两遍。

师:范写。

生书上写一个,师相机指导

师:那喝字怎么组词呢?(课件出示组词两个:喝水、喝酒)

三、师小结

同学们,本节课,我们认识了15个生字,学写了三个生字,你们都学会了么?请大家课下练习书写,把字写工整,写好看。我们下节课继续展示。

六、板书设计

30 唐僧取经

死渴喝