资料摘要
《再见了,亲人》教学设计南赛中心小学柳玉薇一、教学目标1、有感情朗读课文。2、理解课文内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。3、体会并学习作者的表达方法。二、教学重点有感情的朗读课文,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。三、教学难点理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。四
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- 2018-04-26 13:18:00
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21 再见了,亲人第二课时教学实录
未知
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关键词：21 再见了,亲人第二课时教学实录
正文
《再见了,亲人》教学设计
南赛中心小学柳玉薇一、教学目标
1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。
3、体会并学习作者的表达方法。
二、教学重点
有感情的朗读课文,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
三、教学难点
理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
四、教学过程
课前两分钟,用多媒体播放歌曲《志愿军战歌》
(一)创设情境,渲染气氛
同学们,你们知道吗?1950年10月25日,志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的,今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课,就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面,去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么?请同学们齐读课题。
(二)初读课文,整体感知
1、请大家自由朗读课文,读准字音,读通句子,说出自己的想法和见解。
2、思考:课文写了哪几位亲人?
(三)精讲细读,体会感情
1、默读第一自然段,思考大娘为志愿军战士做了什么事?边读边思边画使你最感动的句子。
2、交流展示
(1)首先抓住重点词语“带着、顶着、冒着、穿过”等词语,体会大娘为志愿军不顾生命危险的精神。联系上下文理解成语“雪中送炭”,抓住“唯一、丢、背”等词语理解大娘对志愿军的感情胜过亲人。
(2)分析不到位的,其他同学做出补充,教师相机引导。如果学生说不出
来也没关系,请你用朗读的形式,读出你的理解。
(3)用换句式的方法体会反问句的表达效果,在反问句的感情升华中进一步体会志愿军战士对大娘的不舍。此时此刻,如果你是吃过大娘打糕的战士,如果你就是那位被她救过的伤员,你最想对大娘说什么?可让学生畅所欲言。
3、采用学习第一自然段的方法,自学第二、三自然段。
4、拓展知识:志愿军战士为朝鲜人民做的事情。
(四)激情引读、推向高潮
学习最后三个自然段,全体起立,播放课件,创设引语:
在火车站台上,志愿军和朝鲜人民真有道不完的离别话,诉不完的离别情。然而就他们挥泪惜别之际,火车启动了。千言万语化作一声声呼唤。——(学生第一遍接读课文)
火车徐徐开出,那隆隆的声音牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见,此时,他们从心底发出呼喊。——(学生第二遍接读课文)
战士们深深依恋朝鲜的山,朝鲜的水,更依恋朝鲜的亲人们!然而,无情的火车却风驰电掣般向前驶去。他们多想再说几句惜别的话,然而相距已远,只能默默地在心头一次又一次地呼喊着,——(学生第三遍接读课文)
此时,一声声再见,已如一阵风不知不觉中吹开了学生的心门,使“再见了亲人”不再是普普通通的一行字,而变成了丰富、难忘的一个画面。
(五)课堂练习
1、将下面句子改为陈述句
(1)您说,这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀?
(2)可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?
(3)您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
2、按课文内容填空,再回答问题。
(1)是您()着全村妇女,()着打糕,()着炮火,()过硝烟,送到阵地上来给我们吃,这真是雪中送炭啊!表达了()之情。
(2)再见了,()!再见了,()这句话表达了()之情。
(六)作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、推荐阅读:魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》五、板书设计
再见了,亲人
大娘
小金花
大嫂
不是亲人,胜似亲人
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- 上传时间： 2018-04-26 13:18:00
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