爸爸的鼾声教学设计方案

轻叩诗歌的大门

《学写儿童诗》教学设计（杜佳）

教学内容：

《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》

教材分析：

第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。

教学策略及教法设计

1、降低习作难度，激发创作热情。

《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生学习儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。在此基础上进行自由诗歌创作，达到能自编自创儿童诗的目的。

2、把握教材特点

树立开放意识

教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。

3、尊重个体差异

面向全体学生

在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，

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充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。

教学目标：

知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点：

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：PPT课件

教学课时：一课时

教学过程：

一．聊诗激趣，导入课题（1分钟）

同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们继续轻叩诗歌的大门，与诗同行，学习儿童诗的创作。（板书课题）

二．赏诗引路，捕捉诗意

（一）赏读儿童诗（10分钟）

1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。（出示儿童诗《爸爸的鼾声》）

爸爸的鼾声

就像是山上的小火车

使我想起

美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦

2

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

你们喜欢这首小诗吗？说说你喜欢的理由。同学们，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这首诗歌的最大特点就是充满想像。（师相机板书：充满想象）

在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。

请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《爸爸的鼾声》。

2、儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《致老鼠》。

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们，

洗脸，洗手，洗澡，刷牙。

还要教会你们

自己劳动，

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

这首诗有趣吗？你觉得哪里写得有趣？

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这首是写出了一般人眼中不一样的老鼠，所以读来特别有趣。所以儿童诗需要富有童趣。（老师板书）

3、其实，儿童诗不仅充满想象、富有童趣，还巧妙的运用了修辞手法。下面让我们一起来欣赏《小蚱蜢》。

出示诗歌，生读：

小蚱蜢

小蚱蜢，

学跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一弹，

脚一翘，

哪个有我跳得高！

草一摇，

摔一跤，

头上跌个大青包。

这首诗有趣吧？作者有没有运用修辞方法呢？这首诗运用了什么修辞方法呢？ 正是因为作者巧用你人修辞，才把这首诗写得既生动又有趣。（板书：巧用修辞）

请同学们诵读下面两首诗，看看作者分别运用了什么修辞方法，使诗歌生动有趣的？

爸爸的呼噜

呼噜噜，

呼噜噜，

爸爸打呼噜。

小宝宝听了，

连忙躲进被窝大叫，

打雷了！打雷了！

云

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云像一个忙碌的画家

天空中画出一幅又一幅的图画

像一个贪玩的小捣蛋

常忘了回家

谁来说说这两首诗用了怎样的修辞手法？（夸张，比喻）

诗呀，为了让诗歌生动有趣，还可以采用多种修辞方法。它需要我们在具体的创作过程中巧妙地选择，灵活地运用。

三、尝试创作，步入诗境（30分钟）

1、在刚才的训练中，我们了解了一些写诗的方法，写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，体现孩子的童真童趣，再巧用上修辞，就会让你写出一首成功的诗了！想不想自己动笔写写儿童诗？敢不敢尝试一下？敢不敢挑战自己？那我们先来做做热身运动。

2、出示：“不学写字有坏处”

不学写字有坏处

小虫写信给蚂蚁，

他在叶子上咬了三个洞，

表示（

）（

）（

）。

蚂蚁收到他的信，

也在叶子上咬了三个洞，

表示（

）（

）（

）。

小虫不知道蚂蚁的意思，

蚂蚁不知道小虫的念想，

怎么办呢？

让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？

师：你们的想像真有趣，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。

3、出示：“○” 看到“○”，你想到了什么？

师：有一个孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：

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出示

蛋

这个鸡蛋不圆嘛！

也可以滚吧？

滚呀滚

啪嗒……

师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）

师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！

师：有一个女孩，看到这个“○”，她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完，行吗？

（1）出示：

是天空的眼睛，

是春天的眼睛，

奶奶的眼睛看不清，

是奶奶的眼睛。

……

学生自由填诗。 4、通过刚才的热身练习，我觉得你们都是一个个小诗人，下面提高难度，请大家自由命题，进行儿童诗的创作。

汇报展示

五、总结（1分钟）

同学们，今天我们学习了有趣的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手，不过，只有多看多想多写，才是创作成功的秘诀哟！

附：板书

学写儿童诗

充满想象

富有童趣

巧用修辞

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