15 母鸡第二课时教学实录

15《母鸡》教学设计

王贺娟

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的喜爱，体会母爱的伟大。

学习欲扬先抑的写法，加强语言实践。

教学重点、难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，学习欲扬先抑的写法，加强语言实践。

教学准备

多媒体

课时划分

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1.看图猜成语游戏导入这节课，我们来学习老舍先生的一篇有关鸡的文章《母鸡》。（板书课题

读题）

2.了解作者。

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

三、学习课文。

1、作者对母鸡的态度发生了很大的变化，内容上也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完美的结合到了一起，你能找出来给大家读一读吗？

出示过渡段（对“孵”字进行书写指导）

2、默读课文，过渡段前面讲的是什么内容？后面讲的是什么内容？

3、小组合作学习课文1—3自然段。

（1）想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）师生交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

任选一段读出对母鸡讨厌的情感。

4、学习5-8自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，课文有一个自然段明确的告诉了我们原因，你找到了吗？

（1）用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）读第九自然段。（出示：负责

慈爱

勇敢辛苦

伟大）

（3）快速默读课文，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

（4）出示第五自然段内容

“一只鸟飞过，或有东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来”

这说明什么? 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

教师适度指导朗读（朗读时我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的负责）。谁愿意来试一试？ 过渡语：刚才我们了解到这只母鸡非常负责，那你们还能通过其他段落中的那些语句或词语体会到母鸡的其他的品质吗？

你从第（ ）自然段的（ ）句中体会到了母鸡的（ ）。

此时我们眼前出现的是一只（ ）的鸡母亲。

仿写句子：

为了孩子，母亲可以挺身而出；可以 ；可以 ；

可以 ；可以……

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩和赞美读第九自然段）。

你还知道哪些动物的母亲是一位英雄吗？举例说一说

五、学习写法。

作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

六、小练笔

在学完本文之后，我们被文中“母鸡”的伟大母爱所打动，请以《XX，我想对您说》为题，用欲扬先抑的写法写一封信。

板书设计：

16 母鸡

一向讨厌 不敢在讨厌（崇敬）

负责

勇敢

慈爱

辛苦